暑假馬上就要來了，小學一、二年級的孩子肯定會很期待這個豐富多彩的暑期生活。不過，在適當玩耍的同時，對于學習千萬不能松懈。因為對于馬上就要進入或正在靠近三年級的同學來說，將體驗小升初一個最初的敏感期，可以說，能不能進入到重點中學，三年級的學習是占大部分主要因素的。

　　在往年考入重點中學的近60％的孩子，基本上都是從小開始進行系統(tǒng)的奧數(shù)學習、并且同時在重點中學辦的各類培訓班中占取名額。所以，他們最后所獲得的入選機率就要比其他同學多很多。

　　那么，小學一、二年級的孩子該如何在暑假期間更好的進行學習，以保證向三年級進行平穩(wěn)過渡呢？奧數(shù)網(wǎng)教研組低年級組的老師們，針對目前孩子們學習中的一些問題，給出如下幾點建議：

　　一、為什么一二年級學生要提前打好奧數(shù)基礎？

　　也許家長們對于現(xiàn)在小升初的激烈競爭程度已早有耳聞，也大概了解現(xiàn)在小學高年級的家長都在著急什么，無非是：奧數(shù)、公共英語、以及各類榮譽證書。其實，如果孩子們能從小開始就接觸奧數(shù)并堅持學習的話，那么真正到六年級小升初的時候，我們就會因為打下的牢固基礎而相對輕松許多，不用到關鍵時候再因為接觸知識較晚沒有系統(tǒng)地學習而追悔莫及了。

　　而這個暑假就是一個良好的學習機會，它不像寒假一樣，即短又有傳統(tǒng)節(jié)日的叨擾，暑假時間較長，會讓孩子們有足夠的時間來學習和玩耍。

　　1．如何激發(fā)孩子的學習興趣？

　　“興趣”永遠都是學習成果最好的先決條件。一個對奧數(shù)充滿興趣和幻想的孩子，絕對要比一個硬著頭皮學習的孩子要更加出色。

　　而培養(yǎng)對奧數(shù)的學習興趣其實非常簡單。小學低年級的奧數(shù)其實本身就充滿趣味性，而且很多都是圖文并茂的題目，孩子看見了就非常喜歡做。所以，多找一些圖文并茂的奧數(shù)題，對于激發(fā)孩子的學習興趣很重要。

　　2．為什么要著重熟悉各類簡單題目？

　　學習是一個循序漸進的過程，所以在一開始的時候，不要做太難的題，從最簡單的開始，一步一步加深難度。不要讓孩子在做完一道簡單的題目后，馬上就給他一個難度跨越很大的題目，這樣既不利于孩子對以前題目的掌握，也不利于孩子對新知識點的辨析。

　　另外，在做同類型的簡單題目的數(shù)量，最好維持在二至三道左右。因為小學一、二年級的孩子，理解力和記憶力都在不斷發(fā)育，不要認為簡單的題目只做一遍就行，可能孩子當時會了，但是過不了幾天又會忘得一干二凈，因為并沒有領會真正的題目綱領。所以，不輕視簡單的題目，一點一點的打好基礎才是上策。

　　基本上，這個暑假的將近三分之二的時間，都應該是用來熟悉各類簡單題目所代表的題型的。急于求成絕對沒有好處。讓孩子逐漸開始熟悉各類題目才是最關鍵的。

　　3．遇到難題如何活學活用？

　　小孩子很容易對于一件事情產(chǎn)生興趣，但也很容易厭煩。尤其是一、二年級的小孩更是如此。所以，當簡單的題目已經(jīng)難不倒他們時，他們就會找一些難度很大的題目來練手，如果無法解答的時候，就會很容易產(chǎn)生退卻的心理，從而對奧數(shù)失去興趣。

　　所以，要使孩子一直對奧數(shù)保持熱情，就會給他們灌輸一個信念，那就是：難題沒什么可怕的！事實上也是如此。我們之所以認為一道題目難，是因為沒有掌握他的解題方法，在經(jīng)過系統(tǒng)學習而深刻理解了這道題的解答方法后，那么以后再遇到同類型的題目，就很輕而易舉了。

　　在這里，也要提到一種對奧數(shù)的學習要領，那就是“活學活用”。奧數(shù)的題型有很多，但如果我們將其進行歸類，你會發(fā)現(xiàn)無非也就是那么幾個大類而已。任何偏、難的知識點都是在這些大類題型中分解出細微末結來。所以，要先掌握一個大類的解題方法，然后再通過小的細節(jié)來豐富自己腦中的“題庫”，做過的題多了，掌握的解題方法自然也就越多。

　　二、為什么一二年級學生要提前了解重點中學最新考察題型？

　　不要以為在小學一二年級關注重點中學的動態(tài)是危言聳聽，實則是，對于馬上要升入三年級的同學來說，這個暑假起就應該開始逐步確定“目標校”，要做到心中有數(shù)，并開始時刻關注該學校在小升初的綜合素質測試中，是如何考察奧數(shù)的，該校最看重哪些獲獎證書。

　　因為考察的形式每年都會變，但說不定到自己孩子小升初的時候，就會“風水輪流轉”到前些年的一些考察題型上，所以，多接觸一些考察題目的類型，對于將來小升初，還是會有一定優(yōu)勢的。

　　總之，小學一、二年級的這個暑假，還是一個很好的學習機會。應該為孩子安排好一個既能充分娛樂、又能充分學習的好假期，以迎接下一個學年的新挑戰(zhàn)，以及幾年以后的升學大戰(zhàn)！

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