高考結束了，新時代的考生紛紛拿出數碼相機記錄下畢業聚會的珍貴一刻。

90后的中考生發型新潮，MP3不離身。

　　“90后”考生橫空出世“60后”爹媽引人注目

　　“50后”家長:特殊年代耽誤學業 嚴管孩子寄望圓大學夢

　　“60后”家長:接受教育較為普遍 待子寬容易向孩子妥協

　　本屆中考高考考生、家長年代考究:

　　考生:按六七歲上小學，中考生年齡多為15~16歲，高考生年齡多為18~19歲，出生年齡層都在上世紀90年代；

　　家長:按中國一般生育年齡為25~30歲，年齡段為39~48歲，出生年齡層幾乎都在上世紀60年代。

　　今年高考中考具有劃時代意義，隨著首批1990年出生的高考生上場，參與兩大考試的考生都是“90后”，而其家長，則多為上世紀60年代出生的社會中堅力量。“90后”體現出他們獨立、實際、感恩、嬌氣、大度、時尚等時代特征，而對于“90后”子女的教育和培養，“60后”考生家長更多體現出矛盾和困惑:更舍得教育投入，孩子卻嫌“加餐”太累；要求孩子學得更好，孩子卻認為除了讀書之外也有坦途；想言傳身教，卻遭到孩子白眼……在平等、溝通的新型教育關系上，實際上已經形成了“60后”家長向“90后”考生妥協的趨勢。剛過去的高考和正在進行中的中考，我們截取當中的典型例子，展現“90后考生”與“60后家長”的PK。

　　這兩天，廣州58個高考和152個中考考場外，不管是艷陽高照還是暴雨傾瀉，都站滿了送考和接考的家長，其中1/3的家長在遭到孩子“不要來、不準來”的要求后仍悄悄趕到考場外。今年高考恰逢端午節假期，但受訪的送考家長多數表示，就算沒有假期，也會請假來陪考。“中國第一考的高考是孩子的第一樁人生大事；中考考好了，三年后的高考就沒問題。”這些實際性思量，其實源自于大部分經過高考的“60后”家長們至今篤信的“一考定乾坤”。

　　46歲的葉偉之是廣鋼一個主管，他一直慶幸自己參加高考，于是有了人生的轉折。“1977年中國恢復中止了10年的高考制度，我參加了，還記得當年高考是12月，因為復習時間短，我沒考上。我又參加了1978年7月的第二次高考，終于上了大專。”葉偉之說，當時就是賭口氣——憑什么人家都考上自己卻不行，而之后每次比較起那些還在做著保安、司機、普通辦事員的同齡人，葉偉之就覺得自己當年賭對了，“一考定乾坤哦！”盡管兒子小葉不肯讓老葉送考，他還是來了，遠遠跟在兒子后面，時刻準備沒帶證件或堵車、下雨時為兒子分憂，保障高考順利。

　　“新潮”家長看高考

　　只是場適應性考驗

　　記者注意到，在自己經歷過高考的“60后”家長中，多數參加過上世紀80年代的高考，他們與孩子正悄悄地開始達成新的高考認知方向:把高考作為人生重要的考驗和面對壓力的適應性訓練。在廣東出版行業工作的梁先生、溫女士與他們的孩子梁廣就是其中的代表。溫女士表示，作為父母，其實也意識到高考制度是一種應試教育，可能存在著不合理，如程式化、死板、考試內容僵化等。不過，這種殘酷的考試方式，實質上對于孩子也是一種考驗，并鍛煉他對人生壓力的適應性。而高考制度也有其合理性，因為選拔人才確實還是需要有標準的。正是達成了考試觀念上的統一，梁廣一直很積極地面對高考。

　　教育投資:請家教細水長流 擇校費一擲萬金

　　與前一代考生家長相比，“60后”考生家長明顯更懂得對孩子的教育投資。廣東省政法委公務員王先生生于上世紀60年代，女兒今年參加中考。他坦言，孩子的教育投資應該考慮得更長遠，比如不能一窩蜂擠特長生的獨木橋，結果花了大價錢學鋼琴，反而孩子將原來的愛好逼成了厭惡，最后徒勞無功。因此，在女兒小學時期，王先生就發現孩子適應學校教育，但偏文科，為了糾正她這一問題，王家開始了長達9年的請家教歷程，每周一次，課時費從每小時10元、25元漲至40元，“幾乎沒有落過一周”。錢花得確實也不少，不過，王先生覺得很值得，因為女兒多年的理科鞏固下來，沒有拖文科的后腿。

　　謝女士則與王先生的情況有些類似，但將教育投資從正規教育變為愛好培育。謝女士發現，孩子對于繪畫的興趣很大，而且從美術教育專家處獲悉孩子有畫畫天分。于是，從小學二年級開始，謝女士通過眾多的關系，每周都將女兒送到一名大學美術老師處學習，一學就近10年了。150元/次的收費不便宜，還需要接來送去。不過謝女士的投資有了回報，女兒學習成績不夠好，但是繪畫不錯，此次中考，已經鎖定了廣州美術中學，專業已經過關了。“如果不是一直堅持投資，也許她只能上一般的技校了。”

　　有長期的教育投資，也有一次性大投資的。越秀區何先生17歲的女兒今年高考，不過，因為是高中就讀省一級中學，何先生并不是特別擔心孩子的高考成績。6年前，小何因為沒有得到保薦提前錄取，只能參加小升初搖珠派位，偏偏派到了區內最差的市級學校。在與女兒商量過，覺得在差的初中讀，可能考上好的高中的機會很小，確保孩子的心理承受得了買學位的事實后，何先生通過關系，給女兒在現就讀的中學初中部，以4萬元的贊助費獲得了學位。小何在三年前直升該中學。今年高考三天，何先生都在考場門口等女兒，他告訴記者，每次看到女兒笑著從考場出來，就覺得6年前的4萬元花得真值。

　　未來選擇:

　　更愿意聽孩子的

　　“60后”家長們雖然注重為自己孩子的將來做各種各樣的規劃，但相比起上一代的家長，卻并不會將自己的意志強加在自己孩子身上。更多受過高等教育的他們會更懂得給孩子一定的空間，尊重孩子的選擇。而“90后”的孩子從小成長在多元化的社會里，接收的信息甚至比父輩更豐富，也令他們自我意識從小就很強烈，而不會輕易屈從于父母。這也令“60后”的家長們無奈之下不得不將更多的選擇空間交給孩子。

　　陳先生的女兒今年也參加中考。學中提琴的她初中在一所收費不菲的藝術學校就讀，原本已經被星海音樂學院附中錄取。然而，她卻告訴父母自己并不打算將來將音樂作為自己的專業，所以打算報考普通高中。“孩子自己有這樣的想法我們也不會勉強，就當是讓她多了一門愛好吧。”陳先生說，從小學到初中為讓孩子學音樂投入不少，但既然孩子不愿意走這條路也會尊重她的選擇。

　　而另一名省一級學校初三學生的家長方先生也告訴記者，自己孩子的成績在年級數一數二，本來希望他能報華附或者執信，但孩子卻不愿意。“他不愿意寄宿。”最終，填報志愿時方先生的孩子還是按照自己的意愿第一志愿報了廣雅。雖然方先生和妻子有些遺憾，但卻仍然決定尊重兒子的選擇。

　　親子溝通:看NBA聽周杰倫唱歌

　　記者連日來采訪中發現，有一個有趣的現象，“60后”家長與孩子的溝通良好程度與家長本身的受教育程度成正比關系。

　　事實上，“60后”家長群體的學歷水平明顯比“50后”家長高，高考三天，記者在七中考場和培正中學考場外隨機訪問到的10多名家長里，有近七成家長有大學（含專科）以上學歷。他們幾乎都對記者表示，與孩子的溝通不錯，而秘訣是“反向學習”。

　　何女士是市金融機構的“60后”骨干，說起“90后”兒子應屆高考生小王，她最大的心得就是要與孩子一起成長，甚至向孩子學習。初中開始，何女士發現小王不太愿意與家長說話，“我們說不到一塊，你就管我生活好了。”何女士想了個辦法，就是當小王是朋友，每天想一個話題與孩子聊。NBA賽季，她就與孩子一起看深夜球賽，虛心學習賽制、各個球員特色等，成了半個籃球通；小王喜歡周杰倫的歌，她就一起聽，一起研究歌詞，甚至將其中韻味研究與孩子分享。怎么做FLASH、怎么用MP3錄播歌等關于電子產品的知識都是從小王那學的。“要與他有話說，最好的辦法是真心請教，自己學到了新鮮玩意兒，孩子也當了你的朋友，自然就可以溝通了。”何女士坦承，以20多歲的年齡差距來學孩子們新潮玩意真“累”，但是，值！

　　望子成龍:孩子理應學得比我好

　　執信中學應屆高考生梁廣，從父輩那里接到了“上世紀80年代，我們讀的是中山大學，希望你不要考得比我們差”的要求。梁廣一口答應下來:“我學習和生活的環境都比你們好，這是理所應該的，我的理想是到北京上大學。”

　　記者調查發現，與“50后”家長那種因為自己沒法上大學，迫切希望孩子替自己圓夢的補償心理不同，“60后”家長因為自己得以經歷高考，因此對于孩子的高考，反而以延續的方式來看待。而“90后”孩子，生活于物質充裕的年代，其家長們普遍認為現在環境好轉了，“孩子理應學得比我好”。

　　并不是所有的“90后”高考生中考生都認同父輩關于中考高考如何重要，要考得比上一代好等想法。五羊中學的中考男生小鄭就告訴記者，他有空就給緊張他學習的媽媽灌輸逆向思維:現在不讀大學或念不上好大學的人，已經不會像以前那樣一輩子混得不如意了，甚至有一些職中技校的學生，畢業了人家搶著要，五六千元的月薪連大學生都眼紅。

　　“60后”家長要求高 老師壓力大

　　“現在的家長不再只關注孩子的學習，更關注孩子快不快樂。”說起現在這一批的家長，廣州市第47中學初三班主任老師何慧清感受最深的就是這一點。她說，在她所帶的班上，很多家長來學校開家長會第一件事并不是問孩子成績，而是問孩子在學校朋友多不多，同學們喜不喜歡他。

　　現在不少家長在跟孩子相處時也不僅僅將自己定位在傳統的“家長”角色，而會更加民主，更尊重孩子自己的選擇。何老師談起前一段填報志愿時班上曾經有一位學生想報某省重點中學，考慮到這名學生平時的成績，老師曾建議要再謹慎一點，怕太冒險。面對老師的建議，這名學生的家長卻說:“既然孩子有自己的想法，就應該鼓勵他大膽去自己選擇，我們不要把成人的想法強加在孩子身上，就算考不上，大不了多花點錢去擇校！”

　　“雖然‘60后’家長對孩子的期望較高，但他們卻并不認為高考是自己孩子未來的唯一出路。”何老師說，因為現在不少“60后”家長有條件為自己的孩子提供更多的深造途徑，“他們都覺得孩子首先要快樂地去學，所以也不會強迫孩子一定要拿第一。”

　　而47中的初三級級長秦欽春也感嘆，“60后”家長對孩子教育的高要求也令老師們感到壓力。“他們不僅關注孩子的成績，還會關注孩子成長的環境，對我們老師的要求也更高了。”秦老師說，有一次開家長會，他簡單通報了他所教的兩個班的語文成績，其中一個班的成績較另一個班弱一些。一位家長后來就專門打電話跟他說，老師最好不要過多強調成績，也不要拿班與班進行比較，這樣會對孩子的心理成長不好。“現在的家長對教育也有著自己的一套看法，這也無形中給老師造成壓力。”

　　不過，談到“60后”家長，在初中當了10多年班主任的五羊中學老師譚老師則直言他們對孩子的保護太多。與此同時，由于現在的家長對孩子的期望比較高，從小對孩子的約束也多，讓孩子從小缺乏自我鍛煉能力的機會，“一些家長甚至不愿讓孩子當班干部，怕影響孩子學習。”

　　高知家長明察秋毫，孩子受挫

　　多數“60后”家長受過高層次的教育，他們能夠對幼年的孩子產生更大的影響，但并非總是正面的。天秀中學的一位老師表示，有些家長“聰明反被聰明誤”。他表示，由于一言一行很難瞞過自己的家長，有些孩子的私人空間受到很大擠壓，他們根本就沒有個人的小秘密，自尊心不斷受到打擊，也就很難養成健康的心態。她舉例說，自己的一個學生，平時很少說話，這與他在成長過程中家長對其的影響很大。孩子的一個面部表情，家長都可以立刻領會，最后導致孩子直到進入初中學習還是不太愿意講話。另外，優秀的家長難免成為孩子的榜樣，同時又要面對家長的嚴格要求，孩子很容易遭受挫折，影響孩子的心態健康。

　　“60后”家長PK“50后”家長

　　鄭玲和鄭青是一對姐弟，鄭玲1957年出生，弟弟鄭青則是1964年生人。兩姐弟的孩子都是女兒，求學道路走得順利:表姐讀了名牌大學的本科、研究生，已經參加工作；表妹高中畢業直接考到美國的大學，還拿到一半獎學金。但鄭玲和鄭青的育女思路卻有所區別。

　　“50后”家長:

　　多數沒上大學 教育依靠老師

　　“60后”家長:

　　已是天之驕子 仍感競爭激烈

　　從小學一年級開始，鄭玲基本上就沒有操心過女兒的學習。老師要求家長給小孩聽寫，鄭玲就讓孩子默寫；女兒的試卷要家長簽字，鄭玲一般也是看過就簽。“我沒上過大學，怎么教她功課？小孩只要肯學，老師有責任心，不愁她學不好。”因此，從小學到高考，鄭玲從未花過一分錢給孩子請補習老師。身邊的朋友都羨慕鄭玲夫婦。

　　鄭青是上世紀80年代的大學生，同齡人中的“天之驕子”。他和妻子有知識也有能力給孩子輔導功課，聽寫、檢查作業、幫孩子復習和預習。女兒挺聰明，但鄭青夫婦感到社會競爭的激烈，仍想方設法讓孩子上了市里最好的中學；女兒果然加倍爭氣，不僅考了個好高中，更拿到美國大學的獎學金，18歲不到就只身飛往大洋彼岸。但女兒在美國一年的費用還要12萬元人民幣，鄭青夫婦毫不猶豫:“她能考上，我們就一定供她讀。”

　　“50后”家長:

　　孩子唯一的出路就是考上大學

　　“60后”家長:

　　接受高等教育是為了提升素質

　　何女士生于上世紀50年代后期，未能參加高考成為她心中永遠的痛。她把大學夢寄托到孩子身上。她努力敦促孩子用心讀書，從幼兒園到小學、初中，直到高中，孩子成功進入南開大學，才稍有放松。在她看來，孩子唯一的出路就是考上大學，找到一份體面的工作，成家立業。自己那一代人從苦日子中熬過來，但不希望孩子重走自己的苦澀生命軌跡。何女士堅信自己有太多的同道者。“我敢保證我們這一代家長90%都這么想！”

　　為了讓孩子努力讀書，何女士非常嚴厲地管束孩子，“我們那個年代的人文化水平不高，哪懂得與孩子談心交流，講也講不出什么來，只能不斷給孩子講，如果不好好學習將來就要受苦。”因為孩子不聽話，何女士也會對孩子一陣毒打。

　　鄭青是典型的“60后”家長，1982年考上大學，現在是大學的中層干部。“跟我一起在鄉間放牛爬樹游泳的小伙伴們，考上大學的如今都留在城市，是各自單位的骨干，生活也比較富裕。而沒有念大學的同學則留在鄉間，跟他們的父輩一樣面朝黃土背朝天。”鄭青說，并不是說農村就比城市差，但接受高等教育的確提升了人的素質，讓人得以見識更大的世界。他送女兒學樂器、參加學校的“培優班”，到中學給女兒擇校。女兒考上高中后，鄭青出了上萬元錢送孩子參加夏令營，到英國游學。“良好的教育包括很多方面，并非只指大學教育。”鄭青認為，培育健康的人格、養成良好的習慣、掌握生存和發展的知識技能，教育就達到了效果。