教育篇

　　“取法乎上”

　　還有一種節(jié)約時間的辦法就是講究效率。我的理解和做法是：一要用比較少的時間做比較多的事，二要用有限的時間做高質(zhì)量的事。

　　怎么才能不走或少走彎路呢？我的體會是起點(diǎn)要對，養(yǎng)成一件事從一開始就把它做正確的習(xí)慣，不要稀里糊涂，不假思索地開始，等發(fā)現(xiàn)錯了再改，肯定浪費(fèi)時間。

　　用有限的時間做高質(zhì)量的事也是講究效率的重要方法。我們做事標(biāo)準(zhǔn)要盡量高一些，養(yǎng)成一下子把事情做到位的習(xí)慣。我認(rèn)識兩個相同年齡、身體條件差不多的小男孩兒，都在學(xué)習(xí)打網(wǎng)球。其中一個跟原國家隊(duì)員、現(xiàn)在國家網(wǎng)球管理中心的教練學(xué)習(xí)打球，準(zhǔn)備參加排名賽；另一個小孩的家長覺得應(yīng)該“循序漸進(jìn)”，先找了一個學(xué)過幾天網(wǎng)球的大學(xué)生做教練，然后逐漸“升級”。兩年以后，第一個小孩兒已經(jīng)取得了國家二級運(yùn)動員證書，球打得非常棒；另一個則一無所成。

　　和這兩個小男孩兒的例子一樣，我的體會是，用高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和用低標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)所用的時間是差不多的，可結(jié)果卻差很多。我想，古人說的“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”就是這個道理吧。

　　我發(fā)現(xiàn)，很多東西是“向下兼容”的。當(dāng)你學(xué)明白一些高水平的東西以后，有些簡單的東西竟然可以無師自通甚至不學(xué)就會。

　　我比較反對上“同步班”之類的東西，花同樣的時間，重復(fù)學(xué)同樣的內(nèi)容，一方面不可能有大的提高；另一方面，在學(xué)校上課時由于想到“同步班”還要學(xué)，課堂學(xué)習(xí)的積極性和集中度就會受影響。

　　其實(shí)，在信息社會，現(xiàn)在“取法乎上”是件很容易的事。就拿我學(xué)吹薩克斯管來說，各種教材不用說了，示范演奏的CD、VCD、DVD到處都是，名家經(jīng)典（如肯尼·基的《回家》）也隨處可見。你聽到的都是大師級水準(zhǔn)的東西，只要模仿出三分模樣來，就已經(jīng)很有水平了。

　　還有就是要思考，養(yǎng)成動腦筋的習(xí)慣。要善于思考，善于挖掘，善于總結(jié)，要抓本質(zhì)、找規(guī)律，善于聯(lián)想和想象，舉一反三，這不僅是解決現(xiàn)實(shí)問題的辦法，而且是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。

　　“不”字省時法

　　在交往的時候恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會說“不”。很多時候，你的時間是被別人“侵占”的。如有人找你聊閑天，拉你去干你并不想干的事情，和你煲“電話粥”，等等。在這樣的時候，要學(xué)會有禮貌地、恰當(dāng)?shù)鼐芙^。于是，你省出了不少時間。

　　即使事情做錯了，失敗了，也要向后悔和惋惜的情緒說“不”。我不止一次地遭受挫折：如數(shù)學(xué)競賽失利，考試“砸鍋”等等。有時候遇到這樣的事，往往一連幾天都沉浸在懊悔、惋惜的情緒當(dāng)中，垂頭喪氣，無精打采。情緒不好，自然什么事情都干不好。時間就白白耗費(fèi)過去了。后來我發(fā)現(xiàn)，這是最沒用，也是最不應(yīng)該的。因?yàn)樗�不僅于事無補(bǔ)，還讓你付出了更多的時間代價。要振奮自己，抓緊時間做好新的事情。

　　向“磨蹭”說“不”。老爸經(jīng)常提醒我，做事不要“磨蹭”。他說，“磨蹭”是“蠶食”時間的“害蟲”。可不是嗎？每天收拾書包，5分鐘可以“搞定”，花半小時也不知不覺。通個電話，可以一兩分鐘，也可能一兩個小時。我家的電話放在一個比較高的架子上，這意味著我家的人只能站著打電話。我家還有打電話一般不超過5分鐘的“規(guī)定”。

　　“磨蹭”是個壞習(xí)慣，“磨蹭”慣了，想緊張都難。所以，在做每件事的時候，都要快捷、高效，這樣省出時間是“凈利潤”。