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　　近日，高新技術開發區溝趙鄉某村張先生向記者反映，溝

　　趙鄉第５８中學在管理上存在很大問題，該校采取的節清、日清、周清（全部掌握當節、當天、當周所學的知識）的“三清”政策，把學習不好的學生都清出了校門。這些學生才十三四歲，在家里啥也不能干，有的孩子嚇得不敢回家。這個學校的老師還體罰學生，連十二三歲的小女孩也打。記者對此進行了調查。

　　學生羅列的老師的“罪行”：

　　漢網消息（記者張文）對女生，拽馬尾辮對男生，打臉過不了“三清”罰抄１００遍用竹棍抽學生的腿，兩周沒消腫逼著學生自己打自己的臉

　　用腳跺，把學生跺出十幾米遠打學生一周打劈一根竹棍

　　“三清”政策下的學生：

　　被逼得自己不去學校老師不讓進教室時翻墻逃學為完成抄寫任務，把３支筆并排用膠布纏起來寫，一次可寫３行

　　想反抗，準備用鋼管打老師，沒成功……

　　家長投訴：“三清”把初中生清出校門

　　１４日，鄭州市高新技術開發區溝趙鄉某村張先生向記者反映，溝趙鄉第５８中學在管理上存在很大問題，該校采取的節清、日清、周清的“三清”政策，把學習不好的學生都清出了校門。這些學生才十三四歲，在家里啥也不能干，有的孩子嚇得不敢回家。這個學校的老師還體罰學生，連十二三歲的小女孩也打。

　　“我的孩子在學校受不了，和３個初二的小孩跳墻跑出來，孩子們寧愿出去打工，也不愿在這里上學了。那３個孩子不敢回家，跑到中牟親戚家。這不是３個孩子的事，而是普遍的現象。周邊幾個村如水牛張、朱寨、崗崔、西連河、棗陳、張五寨，都有初三沒上完的學生，我們村就有１０個。”張先生說，“學校管理嚴格家長沒意見，但老師不能打孩子啊！前幾天孩子洗澡時我才看到他腿上有傷。問孩子，孩子說是老師用竹棍打的。我去學校送孩子時，還親眼見過女老師踢一個１３歲小女孩的腿，小女孩低著頭，流著淚。”

　　“打的結果是孩子不敢去上學了，十三四歲初中沒畢業就輟學了，好賴能讓孩子讀完初中也行啊！現在是九年制義務教育，雖然老師沒明說不讓學習差的孩子上學，但他們為提高升學率，實際上用‘三清’這種做法把孩子逼得沒法在學校待下去了。”張先生指著自己的孩子說。

　　記者暗訪：老師逼著學生自己打自己的臉

　　１５日中午，記者在祥營村北街遇到５個該校初三女生，記者問她們學生調皮老師怎么管時，一女生抓住前面推自行車女孩的馬尾辮，使勁抖了抖說：“就是這樣。”

　　“男孩調皮呢？”

　　另一女生說：“老師打男生的臉，嚴重的讓家長陪讀，嚴重的開除學籍。”

　　一輟學學生家長對記者說：“老師太沒人情味了，動不動就讓家長到學校去簽字，晚上就讓騰宿舍。學校管理嚴是好事，但不能因‘三清’不過就把孩子清出校園啊！家長們在一起說起孩子就掉淚。”

　　在韓寨村十字口西北角靠墻處，爆玉米花的吸引來１０多個小孩。該校一初二男生告訴記者，“周清”過不了老師就不讓回家，也不讓吃飯，直到周五晚上１０點半以后才讓學生回家，學校輟學的學生很多。“老師經常讓‘三清’過不了的學生把英語、數學抄５０遍、１００遍，我班有學生為完成抄寫任務，把３根圓珠筆并排用膠布纏起來，一次可以寫三行。我班有兩個學生不上學了，一個去飯店端盤子了，另一個到少林寺練拳了。”

　　一家長說：“說實話，老師不認可學習差的孩子，但也不能把孩子推到社會上啊。”

　　在棗陳村，一初二學生家長告訴記者：“我把孩子送到學校幾次，老師不讓孩子進教室，孩子沒辦法跳墻跑出來３次了，現在說啥也不去上了。”崗崔村６個輟學的初二、初三的學生說出他們不上學的共同原因：學校管理太嚴，大家受不了。老師經常罰抄，抄了也不懂，老師也不單獨輔導，我們怕老師打，也不敢問。

　　“老師光打人能行嗎？我們班上第三名的學生都不想上學了。我左腿上老師用竹棍打得腫了兩個星期還沒好，我爸到學校跟老師說不讓打我，說了也沒用。老師一周要打劈一根竹棍，打劈了再到保管室換竹掃把。我還看到在班主任辦公室老師逼著學生李某自己打自己的臉……”一初二男生如是說。

　　另一男生說：“某班班主任最會打人了，他在四樓打學生，一二樓都能聽見，他常常拿一本書向學生頭上打一下，有時用腳跺，連續打、跺十幾次，把學生跺出十幾米遠。學生們想反抗，準備用鋼管打他，沒成功……”

　　某班被打的初三女生告訴記者說：“班主任是用竹棍照腿上抽的，再賴的學生，只要到我們班都會被老師治得服服帖帖的。”

　　昨天下午，記者先后５次與某班班主任劉某聯系，均不接電話。

　　記者在該校所在地祥營等村走訪時，村民們對學校的管理和“三清”做法褒貶不一，有的認為學校就應該嚴格管理，老師對調皮搗蛋的孩子打幾下也沒什么。

　　但學生家長崔先生說：“學校管理太嚴，學生受不了，家長也受不了，教育局應該管一管。”

　　校方說法：學校有責任，嚴處打人老師

　　１７日，記者在采訪５８中校長李國林時，在談及“三清”教學的效果時，李校長說：“我們是按江蘇洋思中學的模式，‘三清’是新課改，就是下課前５分鐘針對老師講的課，由教務處考核學生對知識的接受情況。‘周清’一般都放在周五下午，讓老師對學生英語、數學的掌握情況進行檢測。如果‘節清’過了，學習好的同學留下幫其他同學背背單詞，講講課，也算是‘兵教兵’吧。讓學生抄１００遍，這種方式太過火了！我還不知道有這事情，個別老師做得不到位，給學校造成了不好的影響。”

　　李校長在談及初二、初三學生未畢業輟學時說，“初二應該不會有（輟學的），初三因有中專春季班招生走的有學生，但不會有幾個。”

　　李校長對某班班主任多次毆打學生明確表示：“要馬上落實，嚴肅處理。”之后，李校長來電話說：“經查，全校初三輟學１２人，初二輟學１１人，已讓老師通知家長。”

　　昨天，該校負責業務的郭宏利校長來電說：“學校的確存在老師打學生的情況，我們領導也有責任，我們也要作檢查。昨天開會讓每個老師都寫一份檢查，很多都承認體罰過學生。我們已拿出處理體罰學生的某班班主任的意見，一是公開在全校教師會上作檢討，二是扣除半年的績效工資，三是把處理情況上報教育局。”

　　主管部門：打學生反映出老師水平太低

　　昨天，記者就此采訪了省教育廳基礎教研室邵主任。他說，“三清”這個做法初衷是好的，能讓學生及時掌握所學知識，但如果給學生造成壓力，讓學生出現厭學、逃學現象，這就需要調整。老師要注意引導孩子，一是要適當調整孩子完成的作業量，機械地加大作業量是不提倡的。二是要把握有效作業和難度，恰當地布置有效作業，對少數學習差的學生，要適當減少作業量和作業難度。作為老師都想齊步走，但教育規律是不可能達到的，事實上也是做不到的，對學習有困難的學生要進行有針對性的指導，不能一刀切，要因材施教。

　　邵主任在談到老師讓學生抄寫５０遍、１００遍的做法時說：“這種‘深挖洞、廣積糧’的做法是不科學的，也反映出教師的水平太低，重復、機械地訓練，時間長了，孩子的好奇心、主動求知的內在動力也都消磨掉了。”