眼下，全市各中小學分班工作已塵埃落定，教學工作步上正軌，但開學前后為孩子“擇班”的家長們則心態各異，“擇班”成功者心滿意足，“擇班”失敗者耿耿于懷，有的家長雖在開學時沒能如愿將孩子塞進“好班”，卻打算在以后尋找機會……新修訂的《義務教育法》明令禁止義務教育階段學校將班級分為重點和普通班，“擇班熱”為何仍熱度不減呢？近日，記者就這一問題進行了深入采訪。

　　好老師帶的班就是“好班”

　　采訪中，許多有“擇班”意愿的家長認為，進了好學校卻進不了“好班”，等于沒進好學校。學校雖然不將班級分為重點班和普通班了，但讓孩子進好的班主任老師帶的班肯定錯不了，如果這個班好的任課老師再多點，那就更好了。孩子進了這種班，就等于是進了“重點班”了。

　　在我市某電力部門工作的趙女士告訴記者，她女兒今年“小升初”，學習成績還算可以，被分進離家較近的一所“名牌”初中了，為使女兒能進一個“好班”，一放暑假，她就開始通過各種關系打聽該校新生班班主任和任課老師的情況了……學校分班前，她就已經通過關系將條子遞到了該校校長手里了，但分班結果出來后，她卻大失所望，女兒并未被分進她所要求的那個班主任所帶的班級。

　　據了解，今年秋季開學前后，各中小學新生家長對學校分班工作均非常重視，類似趙女士這樣想方設法將孩子往“好班”塞的家長還真不少，一時間，各校“名師”所在班級成了家長眼里的香餑餑，班級的小小門檻幾近被踩破。

　　校長累、老師怨

　　記者在采訪中獲悉，為孩子“擇班”的家長所托熟人多是孩子所在學校的校長和老師，個別也有找教育主管部門領導的。

　　我市某“名牌”中學校長周大富(化名)告訴記者，家長千托萬求的各種“說情的”最后都要與他面對面，有的是他可以一口回絕的，有的卻是他不敢回絕的，被他回絕的多是學校一般領導和老師，他不敢回絕的多是能決定他和學校利益的人……周大富說，面對形形色色、不同身份的說情者，他真是煩不勝煩，被拒絕的，他(她)在工作中給你鬧情緒，抱怨說“在學校工作這么多年了連這么點事也不給我解決”；不得不答應其“擇班”要求者，他(她)是高興了，“名師”卻發牌氣了，嫌我給他(她)所帶班級塞的都是“差生”，會影響他(她)所帶班級成績……這位校長說，作為校領導，他照顧或是拒絕一些人的“擇班”要求，均會損傷學校老師的工作積極性，進而影響到學校的整體教學質量，實在是得不償失。

　　解決“擇班熱”的出路在哪里？

　　記者在采訪中獲悉，有的校長為杜絕“擇班”現象、體現公平分班的原則，幾乎每年都在動腦子，想絕招，有的學校甚至采取抓鬮的辦法來分班，但卻收效不大，所采取的“絕招”在“擇班”狂潮面前根本不堪一擊。

　　受訪的我市幾所學校的校長在對我市中小學“擇班”現象進行評價時一致指出，應該承認，“擇班熱”現象在我市各學校還是比較嚴重的，目前尚無有效的辦法予以杜絕。要從根子上杜絕“擇班熱”現象，使學校教學工作走上良性發展軌道，還是要從努力提高全體老師的綜合素質入手，建立科學的師資培養、配置體制，使絕大多數老師都成為家長眼中的好老師，從而消除家長的擇班、擇老師的心理。