“復(fù)習(xí)時(shí)，孩子坐在那里完全不知道做什么……”、“孩子復(fù)習(xí)沒(méi)少花功夫，怎么就沒(méi)效果？”“教育熱線”開(kāi)通，在一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，省優(yōu)秀教師、武昌文華中學(xué)高級(jí)教師鄭紅，耐心細(xì)致地解答了熱心讀者的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)有法可循

　　武昌區(qū)的徐女士：昨晚我要孩子復(fù)習(xí)一下本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，她坐在桌前根本不知道做什么，到底該怎么復(fù)習(xí)？

　　答：一般而言，復(fù)習(xí)要抓住三大“寶貝”：課本、筆記以及錯(cuò)題集。

　　課本復(fù)習(xí)要回歸課本，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，在考前仔細(xì)地讀課本是不可缺少的，將課本過(guò)一遍，有利于梳理知識(shí)體系，也便于回憶起老師的講解。在回歸課本時(shí)，隨時(shí)記下記憶模糊的內(nèi)容，在后面的“專(zhuān)題”復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)突破。

　　在回歸課本的同時(shí)，也要注意整理、歸納知識(shí)，利用表格、框圖將一些相近、相似、相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫向、縱向比較，這樣有利于記憶和理解，也能加深印象。

　　筆記筆記是課堂內(nèi)容的精粹。復(fù)習(xí)筆記時(shí)，要重點(diǎn)看書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的延伸部分，建議學(xué)生換一種顏色的筆，在看筆記的同時(shí)，隨時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容，遇到讀不懂的地方，立刻回歸課本并做注解。

　　錯(cuò)題集錯(cuò)題集應(yīng)該是伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，如果沒(méi)有，一定要在復(fù)習(xí)階段整理出來(lái)。其內(nèi)容包括平時(shí)作業(yè)本上的錯(cuò)題、試卷上的錯(cuò)題以及正確的解答方法。歸納錯(cuò)題集時(shí)，很容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，可有針對(duì)性地補(bǔ)缺。

　　漢陽(yáng)區(qū)的秦先生：孩子抱怨復(fù)習(xí)課沒(méi)新意，不想聽(tīng)，怎么辦？

　　答：學(xué)校的復(fù)習(xí)課針對(duì)性很強(qiáng)，既有學(xué)科指導(dǎo)，又有考試的信息，如果放棄復(fù)習(xí)課，那么很有可能錯(cuò)過(guò)彌補(bǔ)知識(shí)缺陷、獲取考試重要信息的機(jī)會(huì)。另外，復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練也是很具針對(duì)性的，錯(cuò)過(guò)不劃算。

　　對(duì)此，學(xué)生要知其利害關(guān)系，上復(fù)習(xí)課雖然是“炒現(xiàn)飯”，枯燥了些，但如果學(xué)生注意了與老師的互動(dòng)，將會(huì)有額外的收獲。

　　青山的耿同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)考試很少考課本上的內(nèi)容，復(fù)習(xí)能否不看課本？

　　答：課本是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)它才建立完整的知識(shí)體系。考試中似乎較少直接考查課本知識(shí)，但基礎(chǔ)題都是源自課本；解答中高難度題，也必須依靠對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整體把握和理解。所以，復(fù)習(xí)必須回歸課本，只有認(rèn)真地復(fù)習(xí)課本，才能保證該得的分得到。

　　武昌的管先生：孩子上七年級(jí)，復(fù)習(xí)時(shí)完全憑興趣，喜歡的學(xué)科就花時(shí)間記背，不喜歡的學(xué)科就放在一邊。如何對(duì)他進(jìn)行正確指導(dǎo)？

　　答：中考已經(jīng)進(jìn)行了改革，以等級(jí)制取代分?jǐn)?shù)，這么一來(lái)，偏科的學(xué)生會(huì)吃虧，學(xué)生應(yīng)該盡早注意到這一點(diǎn)，努力扭轉(zhuǎn)偏科局面。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要注重全面復(fù)習(xí)，一科都不能落下，另一方面也要有輕重緩急之分，弱勢(shì)學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)間，做些針對(duì)性的訓(xùn)練，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科可少用點(diǎn)時(shí)間。