整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第7～8頁例3、例4、“想想算算”，練習(xí)二第1～4題。

　　教學(xué)要求：使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算；逐步養(yǎng)成探索、思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、口答。

　　600里有幾個(gè)百？300里有幾個(gè)百？

　　6000里有幾個(gè)百？3000里有幾個(gè)百？

　　15個(gè)使是多少？14個(gè)百是多少？

　　2、口算。

　　60+3040+2050+30

　　50+870+560+4

　　口

　　口答時(shí)選擇不同類型的題讓學(xué)生說說是怎樣想的。

　　3、口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以這樣想：幾個(gè)十加幾個(gè)十是幾個(gè)十，就是幾十。按照這樣的思考方法，也可以口算整百、整千數(shù)。（板書課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例3

　�。�1）出示第（1）題。

　　讓學(xué)生說一說得數(shù)是多少，是怎樣想的。

　　提問：按照整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法想，600加300就是幾個(gè)百加幾個(gè)百，得幾個(gè)百？就是幾百？600+300等于多少？師配合板書。

　　誰來說一說，口算600+300要怎樣想，得數(shù)是多少？

　�。�2）出示第（2）題。

　　提問：按剛才口算600加300的方法，6000+3000要怎樣想？得數(shù)多少？（板書得數(shù)）

　　哪位小朋友再說一說，6000+3000是怎樣口算的？請(qǐng)大家在第7頁這道題里填上得數(shù)。

　�。�3）指出：口算幾百加幾百，或者幾錢加幾千，可以想幾個(gè)百加幾個(gè)百得幾個(gè)百，是幾個(gè)百；或者幾個(gè)千加幾個(gè)千，是幾千。

　　2、教學(xué)例4。

　�。�1）出示第（1）題。

　　組織學(xué)生討論：你認(rèn)為算80+70要怎樣想，得數(shù)是多少？

　　讓學(xué)生交流，引導(dǎo)得出不同的算法。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書。

　�。�2）出示第（2）題。

　　提問：900+500要怎樣想？

　　誰來說說900+500是怎樣口算出得數(shù)的？

　　學(xué)生填上得數(shù)。

　　3、教學(xué)“試一試”。

　　指出：幾千加幾百就是幾千幾百。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想算算”第1題。

　　2、做“想想算算”第2題。

　�。�1）指名兩人板演，每人一組題，其余做在課本上。

　�。�2）集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說每道題怎樣想的，為什么上下兩道題的數(shù)不一樣？

　　3、做“想想算算”第3題。

　　4、完成練習(xí)二第1題。

　　5、出示練習(xí)二第2題。

　　6、指名學(xué)生口算練習(xí)二第3題。

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二第4題（一道學(xué)生看懂表格內(nèi)容）。