兩種應(yīng)用題對(duì)比

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁(yè)例4、“比比算算”，練習(xí)十二第3～7題

　　教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題與求比一個(gè)數(shù)幾的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步理解它們的聯(lián)系與區(qū)別。通過(guò)比較、分析，初步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用的線段圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、口算，讓學(xué)生口算練習(xí)十二第3題

　　2、看圖列式計(jì)算：

　　（1）出示線段圖：第一行表示8朵紅花，第

　　第二行表示黃花朵數(shù)5朵，要求黃花比紅花少？朵

　�。�2）圖上告訴我們什么條件？要我們求什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)要怎樣算黃花比紅花少幾朵。

　�。�3）出示圖：第一行8朵紅花，第二行表示黃花數(shù)，分別用大括號(hào)表示比紅花少“3朵”和“黃花？朵”

　�。�4）圖上告訴我們什么條件？要我們求什么？求黃花多少朵要怎樣算？

　　二、教學(xué)新課

　　1、出示例4第（1）題

　�。�1）學(xué)生默讀。提問(wèn)：第一個(gè)和第二個(gè)條件是什么？要求什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用線段圖表示題意？

　�。�2）分析圖里表示的題目的數(shù)量關(guān)系。大家看一看，哪種瓜的個(gè)數(shù)多，哪種瓜的個(gè)數(shù)少？誰(shuí)能告訴大家，求冬瓜比南瓜少幾個(gè)，可以怎樣想？要從南瓜的個(gè)數(shù)里去掉幾？

　�。�3）按照剛才想的，用什么方法做？把書上填完整。做完后提問(wèn)：12－9表示的什么意思？為什么要用減法求冬瓜比南瓜少的個(gè)數(shù)？

　　2、出示例4第（2）題

　�。�1）學(xué)生默讀題目。提問(wèn)里告訴我們什么條件？要求什么問(wèn)題？

　　（2）這道題里也是哪種瓜的個(gè)數(shù)多，哪種瓜的個(gè)數(shù)少？你是怎么知道的？哪位小朋友看著圖說(shuō)一說(shuō)，求冬瓜的個(gè)數(shù)要怎樣想？要從南瓜個(gè)數(shù)里去掉幾就能求出冬瓜的個(gè)數(shù)？

　　（3）把書上的填完整。做完后提問(wèn)：12－3表示什么意思？為什么要用減法算？

　　3、對(duì)比

　�。�1）這兩道里的條件和問(wèn)題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　指出：兩道題里第一個(gè)條件相同，第二個(gè)條件和問(wèn)題正好調(diào)換了一個(gè)位置，第（1）題的條件是第（2）題的問(wèn)題，第（1）題的問(wèn)題是第（2）題的一個(gè)條件。

　�。�2）這兩道題里都是哪種瓜多，哪種瓜少？求第（1）題要怎樣想？第（2）題呢？這兩個(gè)算式各表示什么意思？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、“算算比比”，先讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方和不同的地方，做這兩題要怎樣想？指名兩人板演，其余的做在書上。

　　2、做練習(xí)十二的第5題，做完后提問(wèn)：這兩題都是哪個(gè)班澆的棵數(shù)多？32－25表示什么意思？32－7呢？

　　3、做第6題

　　4、小結(jié)：做這種比多比少關(guān)系的應(yīng)用題，總是先想哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少。如果要求多的數(shù)，就把較小的數(shù)和多的數(shù)合起來(lái)，用加法算；如果要求少的數(shù)，就從較大的數(shù)中去掉少去的一部分，用減法算。

　　四、作業(yè)：練習(xí)十二第4、7題