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　　四年級語文五、六單元課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)試卷

　　班級：__________座號：__________姓名：___________

　　[文段一]

　　父親說：“花生的好處很多    有一樣最可貴    它的果實埋在地里    不像桃子   石榴    蘋果那樣把（         ）的果實（       ）掛在枝頭    使人一見就生（      ）之心    你們看它（       ）長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

　　我們都說是，母親也點點頭。

　　父親接下去說：“所以你們要像花生，它（      ）不好看，（     ）很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”

　　我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

　　父親說：“對。這正是人對你們的希望。”

　　1、在文中方框內(nèi)填上恰當?shù)臉它c符號。

　　2、在文中括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~語。

　　3、文章中把花生和什么作比較？作者作這一比較的目的是什么？

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　　4、“對。這正是我對你們的希望。”一句中，“這”是指什么？用“——”

　　在文中畫出來。

　　5、“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這句話的含義是_________________________________________________________

　　---________________，在文中的作用是_______________________。

　　6、人們常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？

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　　[文段二]

　　在洞口抬頭望，山相當高。突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。

　　在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容的下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系（xì  jì）著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里   自以為從后腦到肩背   到臀部  到腳跟   沒有一處不貼著船底了  才說一聲“行了”  船就慢慢移動  眼前（昏  暈）暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似( shì  sì )乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭（稍  捎）微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

　　1、此片段選自《                》，作者是__________。

　　2、在括號內(nèi)劃去不正確的讀音或字。

　　3、給劃線部分加上標點符號。

　　4、文中怎樣描寫小船的小？用“～～”劃出。

　　5、用“====”畫出文中的過渡句。

　　6、文中哪些句子寫出了我經(jīng)過孔隙時的感受？請抄下來。

　　7、假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設(shè)計“外洞”或“孔隙”的解說詞：

　　[文段三]

　　圓明園中，有（        ）的殿堂，也有（        ）的亭臺樓閣；有象征熱鬧街市的“買賣街”，也的象征田園風光的（        ）。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。如，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林。不有很多景物是根據(jù)古代詩人的（        ）建造的。如，蓬萊瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在（        ）；（        ），仿佛置身幻想的境界里。

　　圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種（        ）。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。

　　1、在文是括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~語。

　　2、寫近義詞：統(tǒng)統(tǒng)（      ）任意（      ）   瑰寶（      ）

　　3、用“～～”畫出文中具體描寫圓明園美景的句子。

　　4、用“====”畫出文中的過渡句。

　　5、“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。”這一句話該用（            ）的語氣來讀。

　　6、從文中第三段中加點的詞中你體會到了什么？

　　7、請各寫一句夸贊圓明園和痛恨侵略者的話。

　　8、你在課外收集到圓明園的有關(guān)資料嗎？請寫一寫。

　　[文段四]

　　今天，我們中國孩子雖然生活在（和平、太平）的環(huán)境中，但是世界并不（太平、和平），不少地區(qū)還（彌漫、充滿）著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著（嬌嫩、嬌貴）的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣（熱愛、愛護）和平，勇敢地用自己的生命（保衛(wèi)、保護）和平。

　　敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會（呼吁、呼喚）：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，（維護、保護）和平，（制止、停止）戰(zhàn)爭！讓21世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

　　1、找出文中的一對反義詞：                         （2分）

　　2、劃去文中括號內(nèi)不恰當?shù)脑~語。

　　3、多音字組詞：

　　喪

　　彈

　　惡

　　e (       )        dan (       )          sang(      )

　　wu(       )        dan (       )          sang(      )

　　2、“我”向整個國際社會呼吁：

　　3、戰(zhàn)爭給人們帶來的是什么？

　　4、人類生活應(yīng)該怎樣的？

　　5、請你結(jié)合實際談?wù)勀銓?mdash;—世界并不（太平、和平），不少地區(qū)還（彌漫、充滿）著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。——這句話的理解。