教材分析：

　　本課包括一篇課文，7個會認(rèn)的字，8個會寫的字，兩道課后題。從這一課開始讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的詞語練習(xí)寫句子。課文插圖畫的是一個飄在窗前的紅氣球，正對著躺在床上的科利亞在笑。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字，會用“可愛的”、“高興地”寫句子。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯的情感。

　　3、懂得珍惜友誼，培養(yǎng)學(xué)生用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛的美好情操。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔地書寫生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識本課的7個生字，會寫8個生字，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，會用“可愛的”、“高興地”寫句子。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、體會同學(xué)之間的真摯情感。

　　2、細(xì)心體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影器、投影片、生字詞卡。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會同學(xué)之間的真摯情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)7個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會感悟同學(xué)之間的真摯情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生懂得珍愛友誼，用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛的美好情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀感悟課文，體會同學(xué)間的真摯友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會同學(xué)間的真摯情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影器、投影片、生字詞卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　讀課題，看到課題你想到什么？

　　是啊，窗前的紅氣球是誰放的？它代表什么？為什么放在窗前呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

　　二、學(xué)生自學(xué)：

　　1、請同學(xué)們自己先讀課文，遇到不認(rèn)識的字按我們前面的方法來學(xué)習(xí)。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，標(biāo)畫出自然段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、出示本課生字，同位互讀。

　　3、指名讀、領(lǐng)讀。

　　4、這一課有幾個自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、同學(xué)們讀了課文，知道窗前的氣球是誰放的嗎？它代表什么？

　　紅氣球?yàn)槭裁捶旁诖扒澳兀课覀儊磉M(jìn)一步地學(xué)習(xí)課文。

　　2、自己讀讀課文第一、二段，談?wù)勀阒�道了什么？假如你就是科利亞，你會有什么感受�?/p>

　　教師小結(jié)：是哪，科利亞要遵守醫(yī)院的規(guī)定，他躺在病床上，什么也看不見，多么單調(diào)乏味，孤單沒趣。

　　這兩段課文要怎樣讀呢？自己再讀一讀。指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟科利亞孤獨(dú)無奈的心情。）讀得怎么樣？誰想再讀讀？

　　3、此時的科利亞多么孤單啊！突然他看到了什么？誰來讀讀第三段？

　　指名讀。

　　這是怎么回事？

　　自己邊思邊讀課文的第四、五自然段。

　　這是怎么回事？

　　看圖：你見過這樣的氣球嗎？（見過，從什么地方見過？）

　　沒見過畫上笑臉的氣球，你看見這個氣球怎么想？

　　科利亞見到這個氣球心情一下子好了許多，這是為什么？

　　見到氣球就象見到米沙。說明同學(xué)們之間怎樣？

　　同學(xué)之間的友誼多么純真，多么深厚啊！

　　誰來讀讀這一段。

　　老師和同學(xué)們一起讀讀這一段好嗎？

　　老師范讀。

　　誰能象老師這樣讀？

　　指名讀。

　　還有誰會這樣讀？

　　齊讀。

　　剛才還悶悶不樂的小科利亞，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀第五段。

　　他高興的笑了，對誰笑？（小臉）為什么笑？這張小臉就是大家對科利亞的問候掛念和深深的祝愿。

　　讓我們也給科利亞帶去深情的問候吧！讓我們齊讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22.窗前的氣球

　　科利亞笑了

　　可愛的小臉