學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。

　　能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)軟件：《寓言兩則》全篇演示、農(nóng)夫拔禾苗的過(guò)程。

　　生字、生詞卡片。

　　從課外查找有關(guān)寓言的知識(shí)，收集其他寓言故事。

　　第　一　課　時(shí)

　�。▽W(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》）

　　揭示課題，弄清題意

　　出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”）

　　教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

　　播放課件理解課題、了解故事。

　　學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

　　按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

　　學(xué)習(xí)生字。

　　范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。

　　借助拼音，自讀課文。

　　◆自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

　　◆同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。

　　◆同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　鞏固生字。

　　◆讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）

　　◆小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　感悟課文，有感情地朗讀課文。

　　出示四個(gè)問(wèn)題：

　　種田人看到禾苗幾乎沒長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來(lái)。你能理解他的心情嗎？

　　◆隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。

　　◆出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”。

　　◆有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。

　　種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？

　　◆用軟件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第2自然段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。

　　◆讀第3、4自然段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。

　　我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？

　　誦讀全文，復(fù)述課文。

　　第　二　課　時(shí)

　　（學(xué)習(xí)《守株待兔》）

　　激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。

　　創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？

　　揭示課題，釋題。

　　揭示課題，正音。

　　釋題：?jiǎn)枺?ldquo;株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

　　學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　學(xué)習(xí)課文，理解寓意

　　學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢。

　　默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

　　出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄—亂跑；撞—碰）

　　他撿到野兔后，心里是怎么想的？

　　◆投影出示句子（要是每天……多好啊），齊讀。

　　◆他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？

　　◆學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理解。

　　◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。

　　學(xué)習(xí)第自然3段。

　　自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人后來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣。

　　板書：整天坐守莊稼全完了

　　齊讀第3自然段。

　　理解寓意。

　　他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。

　　老師總結(jié)寓意。（注意語(yǔ)言要淺顯易懂）

　　在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。

　　齊讀課文。

　　課堂練習(xí)

　　認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　出示要求寫的9個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么問(wèn)題。

　　指導(dǎo)寫字。

　　完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

　　拓展活動(dòng)

　　把本課的故事講給家長(zhǎng)聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。