教學(xué)目標(biāo)：

　　、   學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　、    理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。

　　、   朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。

　　、   把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做，不可急于求成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)寓意

　　設(shè)計(jì)特色：

　　在閱讀中與文本對(duì)話，在對(duì)話中師生交流，在交流中共同成長(zhǎng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　搜集其他寓言成語(yǔ)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　課前談話

　　師：同學(xué)們,先和你們的爸爸媽媽們打個(gè)招呼吧。

　　師：第幾次來(lái)這里上課了?和上一次來(lái)這里上課有什么不同嗎?看到你們的爸爸媽媽們都坐在這里和你一起上課,心里怎么樣?(緊張

　　你們知道今天爸爸媽媽過來(lái)最想看到是什么嗎？想對(duì)爸爸媽媽們說(shuō)點(diǎn)什么嗎

　　師：好，希望我們都能用最好的表現(xiàn)給你們的爸爸媽媽們一個(gè)驚喜！

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。讓我們一起跟老師來(lái)把課題寫一遍。

　　師：你能來(lái)把課題讀一讀嗎？

　　生：讀題

　　師：你真了不起！這里邊有兩個(gè)生字，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？誰(shuí)還想讀？一起讀。

　　師：讀了課題你有什么問題想提出來(lái)的嗎？（什么是寓言？）誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問題？

　　生：寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。

　　師：你的知識(shí)面真廣！了不起！

　　那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說(shuō)過那些寓言故事嗎？

　　出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天）

　　指名讀。（擴(kuò)大讀的數(shù)量）

　　師：這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是“兩則”。

　　今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則《揠苗助長(zhǎng)》。

　　師：伸出你們的小手和老師一起寫“揠苗助長(zhǎng)”。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　課后大家預(yù)習(xí)了嗎？，下面老師來(lái)檢查一下。

　　、  檢查生字詞的讀音，出示生字。

　　師：這些生字你都掌握了那些？指名學(xué)生說(shuō)

　　師：那你能來(lái)讀一讀嗎？

　　y ù        zé       sòng     jiāo            pí        mèn      bó

　　寓言    兩則      宋國(guó)     焦急     筋疲力盡  納 悶   興致勃勃

　　指名讀

　　師：這些生字中，你覺得那些字在字形、字音上有必要提醒同學(xué)們注意的？

　　齊讀

　　、  生字學(xué)會(huì)了，老師還要看看你們的書讀的怎么樣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)邊聽邊思考完成填空：

　　出示：古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?nbsp;         就把禾苗        結(jié)果       。

　　、  現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？

　　師評(píng)價(jià)：你真了不起，老師不講你也能自己解決。

　　明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長(zhǎng)就是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。

　　三、自讀自悟

　　、這篇課文很有意思，咱們?cè)囍�演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)氣，把這個(gè)人當(dāng)作自己，來(lái)，自己先試著讀讀課文。看看事情到底是怎么發(fā)生的。

　�。ㄒ唬�、第一自然段

　　、指名讀課文

　　從他的朗讀中，你體會(huì)到他是這樣的語(yǔ)氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來(lái)呢？

　　出示: 宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,就天天到田邊去看�？伤�總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)，心里十分焦急。

　�。�1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

　　課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來(lái)?yè)Q個(gè)詞來(lái)讀讀，看有什么不同。

　�、�   他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……（指名讀，擴(kuò)大讀的面積）

　�、�   我希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……

　�。�2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來(lái)）

　　師：星期一來(lái)嗎？星期二來(lái)嗎？……晴天來(lái)嗎？陰天呢？

　　能通過你的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下嗎？

　�。�3）我們也來(lái)學(xué)著他的樣子來(lái)把這一句讀讀看。（齊讀）

　　（4）這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長(zhǎng)的快些？

　　出示：“可他覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)，心里十分焦急。”

　　師：他讀的怎么樣�。空l(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下？（突出了幾個(gè)字“一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)”）

　　師：你也能學(xué)他的樣子來(lái)讀一讀嗎？

　　師：真的一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)嗎？

　　生：禾苗實(shí)際上是長(zhǎng)高了，只是生長(zhǎng)的速度很慢，一兩天是不會(huì)有多大的變化的，而這個(gè)人不懂植物生長(zhǎng)的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)。于是就想辦法幫它長(zhǎng)。

　　師：這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)？

　　生：因?yàn)樗�太著急了�?/p>

　　師：來(lái)，我們一起再通過朗讀來(lái)體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來(lái)總結(jié)一下這一段的意思？

　　過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個(gè)什么辦法？

　�。ǘ�）第二段

　　師：他想出了怎樣的辦法？

　　出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。

　　師：原來(lái)他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來(lái)幫助禾苗快快的生長(zhǎng)。

　　師:想出了辦法，按理說(shuō)他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？

　　生： “一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。

　　雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會(huì)是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長(zhǎng)了一大截）

　　出示：觀察人物圖畫

　�。ㄔ~串聯(lián)系）你能用你學(xué)過的詞語(yǔ)來(lái)形容一下他的表情嗎？

　　、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰(shuí)再來(lái)讀？（擴(kuò)大面讀一讀）

　　、齊讀

　　過渡：看著自己想出來(lái)的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀�。�

　�。ㄈ�）、第三段

　　出示：回到家里，他興致勃勃地說(shuō)：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截！”

　　生：認(rèn)為自己的辦法很好！

　　師：你是從文中的那些地方看出來(lái)的呢？（興致勃勃）

　　看來(lái)這個(gè)人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？

　　生：想到自己的禾苗要長(zhǎng)高了，心里自然很高興了

　　師：所以，他雖然是累壞了，但還說(shuō)自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)，認(rèn)為自己這么做對(duì)極了。

　　師：你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺得他讀的怎么樣啊？（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）那你來(lái)讀讀看！

　　齊讀

　�。ㄋ模�、第四段

　　過渡：他這么著急自己的禾苗快快長(zhǎng)高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

　　師：為什么禾苗都枯死了呢？

　　生：（太著急了）禾苗被他都拔起來(lái)了，違背了植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

　　師：如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

　　（禾苗要慢慢的長(zhǎng)，急著長(zhǎng)只會(huì)是壞事）

　　師：對(duì)啊，禾苗的生長(zhǎng)也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長(zhǎng)規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，這----就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。

　�。ㄎ澹�、表演內(nèi)化

　　這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看啊？先請(qǐng)同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下，一會(huì)我們找同學(xué)上來(lái)演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）

　　學(xué)生表演（評(píng)價(jià)）

　　師：表演結(jié)束了，老師想采訪一下他們。

　　師：農(nóng)夫，你看到你的禾苗長(zhǎng)了一大截，心里怎么樣啊？”

　　農(nóng)夫：高興啊，再累我也高興，總算看見我的禾苗比別人的又長(zhǎng)高了一大截。

　　師：“小禾苗，被農(nóng)夫拔了上來(lái)，你有什么感覺？你想對(duì)禾苗說(shuō)些什么嗎？

　　生：（我難受死了，覺得好疼�。�（我疼死了，剛剛在泥土里生根，又被拔上來(lái)了）（我覺得我吸不了養(yǎng)分了，喘不過氣來(lái)了�。�

　　生：你這樣把我們活生生的拔出來(lái)，你會(huì)后悔的。

　　師：同學(xué)們，看到這樣的場(chǎng)景，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　四、拓展延伸：（說(shuō)話練習(xí)）

　　老師曾經(jīng)就碰到過這樣一位媽媽，他要求他的孩子學(xué)鋼琴，可她的孩子在一學(xué)期沒有能達(dá)到她的要求，她就責(zé)怪打罵她的小孩。你能用上“揠苗助長(zhǎng)”這個(gè)詞，對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　五、總結(jié)寓言道理：

　　師：學(xué)習(xí)完了這則寓言你們明白了什么道理呢？

　　生：這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。

　　欲速則不達(dá)。

　　師：我們不光要明白這個(gè)道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。

　　好，這一節(jié)課就上到這個(gè)地方！下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>