三、練習：

　　1、完成28頁做一做：你會用一個剪出一個嗎？

　　（1）先讓學生獨立思考，想各種辦法。

　�。�2）教給學生最簡單的方法。

　�。�3）讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發現了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

　　2、完成練習六第1題：用拼一拼。激發學生的想象力，增加學習的興趣。

　　3、完成第2題。

　　4、自己想想還能用什么拼成什么？

　　5、30頁教你折紙飛機。

　　四、小結：

　　1、小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？

　　2、談一談你的收獲。

　　作業布置：

　　板書設計：

　　平面圖形的拼組

　　課后小記：

　　課題二平面圖形的轉換

　　課型：新授課授課時間：第周第課時

　　教學內容：教科書第27頁

　　教學目標：

　　1、創設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。

　　2、讓學生在自主探究的過程中，充分發揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系。

　　3、在活動中，進一步培養學生的觀察力、想象力和動手操作能力，激發學生探索數學的樂趣，發展學生的創新意識。

　　教具準備：教師準備自制課件，做好的風車等；學生準備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來！

　　演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向導。如果你想到圖形王國去游玩，就得先說一說圖形王國里面有哪些圖形是你學過的？（演示：引出四種平面圖形。）

　　這些圖形，已經是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來學習如何將它們進行轉換。（板書課題：圖形的轉換）

　　二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征

　　演示：豆豆送來長方形和正方形。

　　瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）

　　1、認識長方形、正方形的邊。

　　你們說，長方形和正方形都有幾條邊呀？（四條。）

　　演示：四條邊分別閃爍，變色。

　　請大家先拿出長方形的紙，我們一道來摸摸長方形的四條邊。（師生同步操作）再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。（師生同步操作。）引導學生認識長方形的兩組對邊。

　　好！我們已經認識了長方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問題要問？

　　豆豆：長方形四條邊的長度有什么特點？

　　正方形四條邊的長度又有什么特點呢？你們誰知道？（指幾名學生口答。）

　　他們說得對不對呢？下面，我們分組來動手找一找，比一比，說一說。

　　2、合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。

　　大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。學生操作、探究、交流，教師指導。

　　誰愿意把你找的結果告訴大家？

　　三、探究平面圖形之間的關系

　　剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。（板書：對邊相等）

　　還知道了正方形的四條邊都一樣長。（板書：四邊相等）

　　現在，豆豆要來考靠大家。

　　1、長方形轉換成正方形。（出示一張長方形的紙。）

　　你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？（學生邊做邊講。）

　　2、正方形轉換成三角形。（出示一張正方形紙。）

　　怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看�。▽W生邊做邊講。）

　　3、圓轉換成正方形。（出示圓和正方形。）

　　圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法�？疵靼琢�，就可以動手來折一折、剪一剪（學生操作。）

　　4、不規則圖形轉換成規則圖形。

　　藍色學具盆里，還有很多不規則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？

　　四、小結

　　今天這節課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們去探索，下節課，我們接著來學習。

　　作業布置：

　　板書設計：

　　平面圖形的轉換

　　課后小記：

　　課題三：立體圖形的拼組

　　課型：實踐活動課授課時間：第周第課時

　　教學內容：教科書28頁例3，28頁做一做，練習六3——7

　　教學目標：

　　1、感知立體圖形之間的關系。

　　2、能根據要求自己操作學具。

　　3、培養學生團結協作的精神。

　　教學重點：立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關系。

　　學具準備：長方體、正方體積木塊。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們，上節課我們一起學習了拼面圖形的拼組。今天我們一起來學習立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關系？

　　二、學生活動

　　1、教師提出要求：每個小組的桌子上都有一些長方體和正方體的積木塊，請你選擇一些自己拼組看看發現了什么？拼完后在小組內互相交流一下。

　　2、學生進行拼組活動。

　　3、小組內交流自己的體會。

　　4、全班共同交流。總結出立體圖形之間的轉換關系。