三位數的加法

　　第2課時

　　教學內容

　　教科書第53頁的例3、例4及課堂活動，練習八第5~10題。

　　教學目標

　　1?掌握連續進位加法的計算方法，并能正確計算。

　　2?能運用三位數加法解決實際問題，進一步培養解決問題的能力。

　　3?讓學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。

　　教學重點

　　利用遷移類推學習連續進位加法，能進行正確計算。

　　教學難點

　　使學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。

　　教學準備展示臺、課件。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1?口算]

　　8+6+1=       6+4+1=         7+5+1=            9+3+1=

　　2?筆算下面各題

　　175+108

　　359+217

　　二、教學新課

　　1?教學例3

　�。�1）出示課件。

　　教師：有一位農民伯伯家里面養了豬，還養了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？

　　屏幕出示一農家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說："我們共有153頭。""這算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭。"旁邊出示說話的一頭肥豬。

　　教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？

　　指一名學生說出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）

　　你最想知道什么？（肥豬有多少頭）

　�。�2）你能估計一下肥豬大約有多少頭嗎？

　　（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：

　　153+270

　　你會算嗎？請試一試，讓學生在自己的本子上算，請一名學生到黑板上板演。

　　學生算完后和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然后指一名學生到臺上來和全班同學進行交流。

　　教師重點指導：十位上的數相加滿十怎么辦？

　　小結：十位上的數相加滿十就向百位進一。

　　2?教學例4

　　出示例4主題圖。

　　教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？

　　讓學生提出問題，教師板書：

　　1輛自行車多少元？

　　請學生列式：125+378

　　讓學生計算，然后同桌交流算法，特別提醒個位和十位相加的結果都滿了十后怎么辦？

　　小結：我們在計算連續進位的加法的時候，哪一位上的數相加滿十，就要向它的前一位進一。

　　3?初步練習

　　53頁"試一試"。

　　4?議一議怎樣計算三位數的加法？

　　三、課堂活動

　�。�1）課堂活動第1題、第3題，學生列式計算，交流算法，教師巡視，集體訂正。

　�。�2）出示第54頁第2題圖。

　　①張全跳了多遠？李勇呢？請學生自己列式，全班集體訂正。

　�、诩�體討論：你還能提出哪些數學問題？并算一算。

　　四、練習

　　（1）出示練習八第7題圖。學生自己在作業本上提出問題，并列出算式和豎式，然后全班進行交流。

　�。�2）學生獨立完成練習八第5、6、8、9、10題。

　�。�3）第57頁思考題：讓學生獨立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。

　　五、總結

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