教學目標

　　1．使學生更清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小的方法．

　　2．培養學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣．

　　教學重點

　　會比較萬以內數的大小．

　　教學難點

　　大于、小于號的正確使用．

　　教學過程設計

　　一、復習準備．

　　演示課件“比較數的大小（導入）”

　　問：哪只海龜年齡大？為什么？（貼著15的海龜年齡大，因為15比9大，15是兩位數，9是一位數）

　　繼續演示課件“比較數的大小（導入）”

　　師：這時沙灘上又爬上來一只51歲的海龜，它和15歲的海龜比，哪只海龜年齡大？為什么？（51歲的海龜年齡大，因為51比15大，先比十位上的數，51十位上是5，15十位上是1）

　　繼續演示課件“比較數的大小（導入）”

　　師：這時海灘上又爬上一只58歲的海龜，和51歲的海龜比，誰的年齡大？為什么？（58大于51，十位上的數相同，再比個位上的數，58的個位上的數是8，51個位上的數是1）

　　師說：我們比較海龜的年齡，其實就是在比較數的大小．（板書課題：比較數的大小）我們已經學過比較百以內的數的大小，先看數的位數，位數多的數就大，如果位數相同，先看十位上的數，十位上大的數，這個數就大，如果十位上的數也相同，再比個位上的數，個位上大的數，這個數就大，如果個位上的數也相同，說明這兩個數同樣大．

　　下面我們再比較幾個數：

　　61○56   45○47   100○98

　　師說：我們填好大于、小于號后，可以用一句順口溜來檢查符號寫得對不對．“大口對大數，小尖對小數．”下面我們就用以前學的這些知識，來學習比較萬以內的數，看誰學得快，學得好．

　　二、學習新課．

　　1．根據下面各數的位數分類．

　　出示：1230，965，395，1689，2001，470．

　　師問：這些數很大，誰能讀讀這些數？你們能根據百以內數比較大小的知識推測出三位數與四位數比，哪個大？為什么？（四位數大，因為四位數最高位是千位；三位數最高位是百位，不夠一千）

　　下面我們比較一下這些數：

　　小結：位數不同的數比大小，位數多的數大，位數少的數小．

　　2．在位數相同的情況下比較數的大小．

　　（1）比較5640和8790的大小．

　　師問：這兩個數都是四位數，怎么比呢？（先比它們的最高位，5個千比8個千小）

　　小結：如果兩個數的位數同樣多，先從最高位比起

　　練一練：

　　965○395　      395○470

　　1230○1689     1689○2001

　　（2）哪輛車載的汽水多？3864○3529

　　師問：3864和3529都是四位數，最高位也相同，該怎么比？（再比百位上的數）

　　3．小結．

　　師說：比較萬以內數的大小，先看位數，位數多的數就大，如果位數相同的數比大小，從最高位比起，最高位大的數就大，如果最高位上的數相同，就比下一位，一位一位往后比．

　　三、鞏固反饋．

　　1．在下面的○里填上大于號或小于號．

　　398○402    3940○5230　  1020○999

　　2．按照從小到大的順序排列下面各數．

　　（1）941， 893， 1001，914

　　（2）3005，3050，3500，3049

　　3．找出下面各數中最大數、最小數．

　　463，9528，4000，2089，9030，8006．

　　最大數：_______

　　最小數：_______

　　4．寫出相鄰數．

　　5．在下面每個數的后面接著寫出5個數．

　　196，798，2999，1187．

　　6．由2，9，0，5組成的最大四位數是（），最小四位數是（）．

　　7．填表．

　　8．在□里填上適當的數．

　　45□＜453 　362＞□79 　710＞7□1

　　8□6＜861 　52□＞526　 1000＞□99

　　9．思考題．

　　56-7×2＝7×（） 12-8＞12－（） 40÷5＞（）＋4

　　四、全課小結．

　　今天我們學習了比較數的大小，同學們想一想萬以內數的大小的比較有幾種情況？你是怎樣比較萬以內數的大小的？

　　探究活動

　　比比誰最高

　　活動目的

　　1．通過比較身高進一步熟悉比較數的大小的方法．

　　2．在活動中鍛煉學生的動手能力，會繪制簡單的統計圖表．

　　3．培養同學之間互相協助的精神．

　　活動準備

　　準備若干米尺

　　活動過程

　　1．將全班學生分成若干組，每組發給米尺．

　　2．同組同學互相測量身高并記錄姓名、身高．

　　3．同組同學對本組所有身高進行比較，評出小組最高和小組最矮．

　　4．將各組的最高與最矮分別比較，評出全班身高的前三位和后三位．