教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、閱讀課文，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白為什么狼少了，鹿卻成了破壞森林的“禍?zhǔn)?rdquo;。

　　教學(xué)難點(diǎn)：由狼和鹿之間的聯(lián)系知道事物之間都存在著密切的聯(lián)系及環(huán)保的重要性。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)課文

　　一、讀課文

　　二、查字典、詞典，處理生字詞

　　1、指導(dǎo)朗讀

　　捕殺  蔥綠  特意  消退  提防  傳染  居然  血泊

　　嬉戲  貪婪  狩獵  兇殘  哀嚎  繁殖  饑荒  蔓延

　　妖魔  游蕩  糟蹋  威脅  功臣  禍?zhǔn)?nbsp; 青煙裊裊  災(zāi)難降臨

　　2、指導(dǎo)多音字

　　提防

　　血泊

　　注意“捕殺”和“居然”的讀音。

　　3、給詞語分類

　　三、再讀課文，弄清課文大意

　　四、寫生字

　　五、布置作業(yè)

　　熟讀課文，寫會(huì)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。

　　2、出示狼和鹿的圖片。說說你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？說說你讀過的童話故事中狼和鹿的形象。

　　（狼：貪婪、兇殘、自私、冷酷、殘忍、狡猾、*詐、殘暴）

　　（鹿：活潑、美麗、溫順、善良、優(yōu)雅、可愛、漂亮、乖巧）

　　3、小結(jié)：看來，人們總是喜愛鹿，對(duì)狼卻非常痛恨。

　　二、初讀課文，理清思路

　　凱巴伯森林的居民們也和你們一樣的看法，可是經(jīng)過了一場滅頂之災(zāi)以后，他們對(duì)狼和鹿的認(rèn)識(shí)卻發(fā)生了根本性的變化。

　　1、自由朗讀課文，想一想凱巴伯森林中究竟發(fā)生了一件怎樣的事情？人們最后又是怎樣評(píng)價(jià)狼和鹿的？

　　2、指名概括課文內(nèi)容

　　和諧相處

　　狼遭捕殺

　　鹿遇災(zāi)難

　　誰是禍?zhǔn)?/p>

　　最后，狼成了“功臣”，而鹿卻成了“禍?zhǔn)?rdquo;。

　　3、理解“功臣”和“禍?zhǔn)?rdquo;

　　功臣：舊指君主的有大功的臣子，現(xiàn)指對(duì)國家和人民作出重大貢獻(xiàn)的人。

　　禍?zhǔn)祝阂�起禍患的主要人物�?/p>

　　三、探究原因

　　現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)凱巴伯森林去查個(gè)究竟吧！

　　（一）探究狼的變化

　　1、凱巴伯森林發(fā)生了天翻地覆的變化，最先遭到不幸的是什么？

　　狼

　　2、是啊，當(dāng)時(shí)凱巴伯森林的居民和你們一樣恨透了狼。自由朗讀第二自然段，思考：從哪兒可以看出人們恨透了狼？

　　狩獵隊(duì)  捕殺  槍聲打破了森林的寧靜

　　描寫狼的詞句：哀嚎  倒在血泊中  25年，六千多只

　　3、感情朗讀（在青煙裊裊的槍口下……），說說你的感想

　　讀了這段課文，你有什么感受？

　　齊讀課文，把你的感受讀出來。

　　（二）探究鹿和森林的變化

　　1、探究鹿的變化：一百多年以前，凱巴伯森林的鹿生活得怎樣？

　　（1）讀讀第一自然段，找出描寫鹿的詞語。

　　狀態(tài)：活潑  美麗  嬉戲  提防

　　數(shù)量：四千只

　　（2）從這些詞語中你體會(huì)到那時(shí)的鹿怎樣？

　　快樂中存在著危險(xiǎn)，嬉戲時(shí)也要時(shí)刻提防（警惕、防備）。

　　（3）時(shí)刻提防，說明了那時(shí)的鹿怎樣？

　　聰明，健康，機(jī)警，反應(yīng)敏捷。

　　（4）后來鹿群又發(fā)生什么變化？

　　①課文哪一自然段描寫了鹿的變化？

　　②同桌討論，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。

　　隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。

　　緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。

　　僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

　　（5）練習(xí)：

　　①“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”，這句話說明了什么？感悟和體會(huì)打比方的句子的表達(dá)效果。

　　練習(xí)：用上“像”說一句話。

　　            像          一樣，                 。

　　（什么像什么一樣，怎么樣。）

　　②“僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬只。”這句話換成“兩個(gè)冬天，鹿死去了六萬只。”行不行？體會(huì)“僅僅……就……”的作用。（表示在短時(shí)間內(nèi)鹿的太多，死去的速度極快。）

　　用“僅僅……就……”說一句話。

　　（6）朗讀上面的句子，想象此時(shí)凱巴伯森林里的景象。

　　此時(shí)的凱巴伯森林荒涼蕭條，死氣沉沉，病鹿奄奄一息，到處都是鹿的尸體。小動(dòng)物無家可歸。

　　（7）此時(shí)你的心情如何？

　　悲傷，難過。

　　帶著這種悲傷、難過的心情齊讀這一段。

　　2、探究森林的變化

　　狼遭到捕殺，鹿災(zāi)難降臨，那么森林怎樣呢？

　　也遭受了災(zāi)難。

　　一百多年前的森林是怎樣的？后來的森林又是怎樣的？

　　（1）自由朗讀第一、三自然段？找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　開始：“一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。”

　　后來：“整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。”

　　（2）讀了這些語句，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

　　開始：生機(jī)勃勃、茂盛、美麗、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、鳥語花香……

　　后來：“綠色在消退”：花草都被鹿吃光了；灌木沒有了，樹葉、樹皮都被鹿吃得精光；森林中綠色的植物越來越少……

　　“枯黃在蔓延”：地上光禿禿的，森林里很荒涼，枯黃的范圍越來越廣；森林已毫無生機(jī)了……

　　（3）小結(jié)：這樣下去，凱巴伯森林將不再適宜動(dòng)物生存，將會(huì)變成一片荒涼的世界。

　　四、探究誰是“功臣”，誰是“禍?zhǔn)?rdquo;？

　　1、自學(xué)最后一自然段，思考，交流。

　　課文里的“功臣”和“禍?zhǔn)?rdquo;分別是誰，為什么？為什么加引號(hào)？

　　2、小組討論，真正的“禍?zhǔn)?rdquo;是誰？

　　全班交流。如有歧異，當(dāng)堂辯論。

　　2、根據(jù)出示的提綱，試著復(fù)述課文

　　五、小結(jié)

　　1、學(xué)生交流：從狼與鹿關(guān)系變化和密切聯(lián)系中，你明白了什么道理？

　　（保持生態(tài)平衡）

　　2、教師小結(jié)。在這堂課上，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，這樣才能保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。

　　3、這件事情發(fā)生以后，美國政府采取了積極的拯救措施。如果你也參與到這次拯救行動(dòng)中，你有什么好的建議呢？

　　討論，交流。

　　六、拓展性作業(yè)

　　1、講述故事：《打開豹籠》

　　紅崖羊、豹和動(dòng)物學(xué)家的故事。

　　在一片密密的原始森林里，生活著一群珍貴的國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物紅崖羊。可就在附近，卻生活著一只豹子，它專門捕捉紅崖羊，嚴(yán)格控制著羊群的數(shù)量（66只），紅崖羊每天生活在驚恐之中。動(dòng)物學(xué)家為了保護(hù)紅崖羊，捉住了豹子，紅崖羊一陣狂歡，異常興奮，從此生活無憂無慮，自由自在。隨著紅崖羊數(shù)量的猛增，它們開始爭奪王位，不斷發(fā)生流血廝殺，整個(gè)羊群陷入毀滅的邊緣。最后，紅崖羊懇求動(dòng)物學(xué)家打開了豹籠。有了豹這個(gè)天敵，紅崖羊又恢復(fù)先前的生活狀態(tài)，它們和豹生活在一起，雖然時(shí)時(shí)驚恐不安，卻始終保持著和諧安寧的秩序。

　　2、《打開豹籠》就是《狼妻》中的一個(gè)故事。推薦閱讀《狼妻》

　　3、把《狼和鹿》的故事，講給家長聽一聽。