《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　1、  同學(xué)們，大家都應(yīng)該認(rèn)識(shí)我了吧，我有什么特點(diǎn)呢？

　　（不高——小巧玲瓏，胖——力氣大）

　　2、  謝謝大家的夸獎(jiǎng)，不然我會(huì)感到很自卑的。

　　3、  今天，我們學(xué)習(xí)的課文是——我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。（齊讀課題）

　　（1）、假如有人問：誰(shuí)應(yīng)該感到自豪，哪個(gè)詞語(yǔ)要重讀呢？（我）

　　（2）、假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對(duì)？課題該怎么讀呢？（重讀自豪）

　　（3）、假如有人懷疑：我感到自豪對(duì)不對(duì)？課題該怎么讀呢？（重讀才對(duì)）

　　（4）、（擦去自豪）假如不用這個(gè)詞，課題可以怎么說呢？

　　   我應(yīng)該感到驕傲才對(duì)

　　（“驕傲”在這里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。）

　　（5）、假如換上自豪的反義詞，課題又可以怎么說呢？要加一個(gè)否定的詞。

　　（我應(yīng)該感到不自卑才對(duì)）

　　這樣就不對(duì)了，我們可以把不放在前面，再說一遍

　　（我不應(yīng)該感到自豪才對(duì)，我感到自卑是不對(duì)的）

　　4、  你們說的都很好，同一個(gè)句子，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，讀法和說法都不同，我們的祖國(guó)的語(yǔ)言多么豐富多彩。看來我得好好學(xué)習(xí)這篇課文了。

　　二、初讀課文

　　1、這篇課文里出現(xiàn)了很多的詞語(yǔ)，大家不一定會(huì)讀

　　（出示第一組：鏡子、委屈、告訴、疼愛、走一趟、貯存、養(yǎng)料、足夠、多虧、疙瘩）

　　自由讀、指名讀、齊讀

　　（介紹一下，你為什么能讀的那么好啊）

　　2、我們?cè)賮硖魬?zhàn)一下

　　（出示第二組：茫茫的沙漠、無(wú)邊無(wú)際的大沙漠、松散的沙子、陷進(jìn)沙子里、一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來）誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思讀出來。

　　（1）、聽了同學(xué)的朗讀，你有什么感受？

　　（2）、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？（都有沙）

　　（3）、這些是描寫沙漠的，那在你的印象里。沙漠是怎樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？

　　（到處是沙，沒有水，無(wú)邊無(wú)際，很容易迷路，白天溫度很高，達(dá)到60多度，晚上溫度很低，有時(shí)達(dá)到零下十幾度，氣候惡劣， 那里只生長(zhǎng)仙人掌不是生長(zhǎng)其他植物，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)綠洲也是很美的。）

　　3、老師給大家?guī)�來了一些沙漠的圖片，大家來欣賞一下吧。

　　（1）、出示沙漠圖片及聲音。

　　（2）、齊讀這些詞，讀出感受。

　　4、沙漠環(huán)境是如此惡劣，誰(shuí)能生活在沙漠里呢？讓我們一起讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。

　　5、指名讀課文。

　　三、精讀課文

　　1、出示第一小節(jié)

　　出示掛圖，有一天，一只小駱駝在小溪邊照“鏡子”。

　　（1）、哪一個(gè)是小駱駝呢？描述一下小駱駝的樣子。

　　（2）、讀一讀第一小節(jié)，你有什么感受。

　　（小駱駝很愛美，小紅馬很瞧不起小駱駝。）

　　（3）、從哪些地方看出小紅馬看不起小駱駝呢？

　　（噴著響鼻，又大又厚，兩層睫毛，肉疙瘩，多難看啊）

　　（4）、觀察圖片，從小紅馬的動(dòng)作、神態(tài)中，你看出了什么？

　　從小駱駝的動(dòng)作，神態(tài)，你覺得他會(huì)想寫些什么？

　　（5）、你能通過朗讀來體現(xiàn)小駱駝的愛美，以及小紅馬看不起的態(tài)度嗎？

　　（6）、指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　2．小駱駝?dòng)X得很委屈，告訴了媽媽，駱駝媽媽該怎么做呢？

　　（找小紅馬理論、安慰小駱駝……） 

　　（1）、出示第二小節(jié)

　　（2）、從駱駝媽媽對(duì)小駱駝?wù)f的話中、你感受到了什么？

　　（媽媽很疼愛它、從“疼愛”孩子、你跟我……）

　　（3）通過預(yù)習(xí)、我們已經(jīng)知道駱駝的駱峰、腳掌、睫毛的作用很大。

　　為什么媽媽不直接告訴小駱駝，而是帶小駱駝去沙漠中旅行呢？

　　（A．  如果媽媽只對(duì)小駱駝講大道理，他肯定不相信。

　　（B．  讓小駱駝?dòng)H自在沙漠中體會(huì)駱峰、腳掌、睫毛的作用

　　（C．  表現(xiàn)了媽媽對(duì)小駱駝無(wú)限的關(guān)愛）

　　（4）有感情地朗讀這小節(jié)，體會(huì)小駱駝的委屈以及媽媽的關(guān)愛。

　　3去了沙漠之后，小駱駝?dòng)袥]有什么改變呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　板書：14我應(yīng)該感到自豪才對(duì)

　　   驕傲（近）自卑（反）

　　小紅馬瞧不起小駱駝  腳掌   又大又厚

　　小駱駝很自卑、委屈  駱峰   兩個(gè)肉疙瘩

　　睫毛   兩層、又長(zhǎng)

　　教后記

　　這節(jié)課我上的是蘇教版第6冊(cè)的14課《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，這是一篇童話故事，講的是愛美的小駱駝受到了小紅馬的嘲笑，駱駝媽媽通過沙漠之旅告訴了它腳掌、睫毛、駝峰的作用。

　　在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我參考了許多優(yōu)秀的教案，然后根據(jù)我班的實(shí)際情況，進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如，我問同學(xué)我有什么特點(diǎn)時(shí)，我知道同學(xué)會(huì)說我不高、胖等特點(diǎn)，然后我就想乘機(jī)告訴同學(xué)，雖然我有一些不足，但是我不會(huì)感到自卑的，然后就引入到了課題。

　　 揭示課題時(shí)，我先讓同學(xué)通過不同的朗讀來抓住課題不同的含義，又抓住“自豪”一詞，通過換近義詞、反義詞的方法來理解，并引導(dǎo)學(xué)生把課題讀好。圍繞課題學(xué)生質(zhì)疑：“我指誰(shuí)？”、“我為什么感到自豪？”、“是什么讓我自豪？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　  在初讀課文時(shí)，運(yùn)用了學(xué)生喜歡的讀書方法，把課文讀好，通過自己對(duì)文章及字詞的理解，又出示了有關(guān)沙漠的圖片及聲音，讓學(xué)生能有更深層次的體會(huì)。

　　因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，所以對(duì)于本課的重點(diǎn)——沙漠旅行，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并是給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，小紅馬看不起小駱駝，小駱駝?dòng)X得很委屈，告訴了媽媽，駱駝媽媽該怎么做呢？接著同學(xué)們就各抒己見，駱駝媽媽沒有直接去找小紅馬論理，沒有在孩子面前埋怨小紅馬，而是用事實(shí)讓孩子認(rèn)識(shí)自己，知道自己的個(gè)性，知道自己的優(yōu)勢(shì)，知道自己原來如此。這是讓孩子長(zhǎng)大的一種教育，是非常人性化的教育，也是非常科學(xué)的教育。我想作為家長(zhǎng)也可以來看看這篇文章的。

　　 小駱駝跟媽媽去沙漠旅行的部分是本文的重點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有重點(diǎn)講解，只是給同學(xué)布置了一個(gè)問題： 去了沙漠之后，小駱駝?dòng)袥]有什么改變呢？相信同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)以及對(duì)課文的理解，一定會(huì)把問題弄明白的。

　　這節(jié)課我運(yùn)用實(shí)際，借助多媒體，讓學(xué)生通過朗讀、講故事、聯(lián)系生活中的實(shí)際例子等不同的形式，樹立正確的審美觀：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有真正的作用、真正的價(jià)值。