教學(xué)內(nèi)容：人教版第十冊(cè)第66-66頁(yè)的內(nèi)容，完成練習(xí)十六的第1-3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能運(yùn)用樹(shù)方格、割補(bǔ)等方法探索平行四邊形面積的計(jì)算公式，初步感受轉(zhuǎn)化的思想。

　　2、讓學(xué)生掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索、推導(dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算公式。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教具：有關(guān)平行四邊形面積計(jì)算的多媒體及課件、視頻展示臺(tái)。

　　學(xué)具：每組準(zhǔn)備2-3個(gè)紙剪的平行四邊形和一個(gè)近似的平行四邊形。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、課件出示長(zhǎng)方形。提問(wèn)：指出它各部分的名稱(chēng)，會(huì)求它的面積嗎？只要量出它的什么的尺寸就能計(jì)算？

　　2、演示：把長(zhǎng)方形拉成平行四邊形。提問(wèn)：這又是什么圖形？它有什么特征？會(huì)求它的面積嗎？

　　二、探索新知。

　　1、用數(shù)方格的方法計(jì)算平行四邊形的面積。

　　同桌合作，討論完成再匯報(bào)。

　　出示思考題：

　　（1）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？寬是多少？面積是多少？

　　（2）平行四邊形的面積是多少？

　　（3）比較圖中平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（4）比較圖中平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　過(guò)渡：不數(shù)方格，能不能計(jì)算平行四邊形的面積呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　2、探索平行四邊形面積的計(jì)算公式。

　　（1）小組動(dòng)手操作，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。小組合作時(shí)，教師巡視，參與指導(dǎo)。

　　（2）把有代表性的幾組作品貼在黑板上。

　　思考：不論沿平行四邊形的哪條高剪開(kāi)，拼成的平行四邊形與長(zhǎng)方形都有關(guān)系？

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)：

　　長(zhǎng)方形的面積     =  長(zhǎng)  ×  寬

　　平行四邊形的面積=   底  ×   高

　　3、用字母表示平行四邊形面積的計(jì)算公式。

　　（1）學(xué)生看書(shū)交流。

　　（2）教師板書(shū)：S=a×h

　　=a·h

　　=ah

　　3、要求平行四邊形的面積，知道它的什么條件就可以了？

　　4、運(yùn)用公式計(jì)算平行四邊形的面積。

　　（1）出示例1

　　讀題后讓學(xué)生想：根據(jù)什么列式？對(duì)得數(shù)有什么要求？學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）完成第66頁(yè)的"做一做"。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、練習(xí)十六第1題。

　　2、練習(xí)十六第3題。

　　四、全課總結(jié)。

　　1、這節(jié)課我們研究了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　2、怎樣求平行四邊形的面積？這個(gè)面積公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？

　　3、小組評(píng)價(jià)。

　　五、作業(yè)。

　　練習(xí)十六第2、5題。