教學目標

　　1．認識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。

　　2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。

　　3．能積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。

　　教學內容

　　教科書第84～85頁的內容，練習十四中相應的習題。

　　教具、學具準備

　　方格紙、小紅花、小棒、課件。

　　教學設計

　　創(chuàng)設情境

　　1．小朋友們，我們都已經(jīng)認識了1～10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。

　　生：我看到了有14、18、12、15……

　　2．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。

　　3．哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序寫在黑板上？

　　4．小朋友們，今天我們就進一步地來學習11～20各數(shù)。

　　板書：11～20各數(shù)的認識

　　新課

　　1．認數(shù)、讀數(shù)。

　　a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。

　　b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？

　　c.一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。）

　　d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）

　　e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。

　　f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。

　　g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。

　　2．試一試。

　　a.讀卡片上的數(shù)。

　　17、19、20、16、12、18

　　b.填空。

　　10 (  ) (  ) 13  14 (  ) (  ) (  ) 18  19  (  )

　　誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

　　3．認識數(shù)位。

　　a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。

　　b.怎樣擺的，說說看。

　　c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。

　　d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？

　　e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢？（課件演示"個位"、"十位"。）

　　f.提問：14中的1表示什么？4呢？

　　（課件演示：個位 十位）

　　17這個數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？

　　20這個數(shù)中，個位上是幾？十位呢？

　　小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位（板書）。

　　4．介紹計數(shù)器。

　　a.十位上撥下一顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？

　　b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數(shù)是幾？

　　c.十位上有2顆珠子，這個數(shù)是幾？為什么？

　　5．請翻開書第86頁看一看。

　　6．試一試。

　　做第86頁"做一做"的第2題。

　　活動

　　撥乒乓球猜數(shù)。

　　教學設計說明

　　1．結合學生日常生活中的場景：14路公共汽車、年歷卡片上有關的11～20各數(shù)等情境引入新課，使學生覺得輕松、自然、喜聞樂見。激發(fā)學生的學習興趣，喚起學習的積極性。

　　2．利用學生已有的知識試著寫數(shù)、排數(shù)，加深對11～20各數(shù)的認識。

　　3．充分發(fā)揮學生思維的創(chuàng)造性，利用學生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的小組合作機會，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索11～20各數(shù)的意義。通過給數(shù)位起名字理解"個位"、"十位"、1個十和10個一之間的關系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和初步的合作探究能力。

　　4．利用課件輔助教學使學生理解11～20各數(shù)的組成，會按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。

　　5．通過學生撥球猜數(shù)游戲，較好地培養(yǎng)了學生的猜測意識，同時也加深了對每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解，鞏固新知又活躍課堂。