這是一篇洋溢著濃濃親情的課，它通過(guò)一個(gè)小女孩摘花瓣送給生病的媽媽的事，贊美了小女孩愛惜花草，體貼媽媽的美好心靈。

　　當(dāng)晨霧中的女孩帶著心靈的清香，款款步入月季花叢，俯下身子摘一片帶露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。課文滌蕩著人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。

　　課中精讀第三段，因?yàn)檫@一段是全文的重點(diǎn)，是以人物對(duì)話為主線展開敘述的。教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生抓住提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞，（如“我輕輕地問”）來(lái)感悟人物的內(nèi)心世界，表達(dá)人物的美好情感。小女孩的答話是朗讀的重點(diǎn)，我讓學(xué)生邊讀邊想，用心領(lǐng)會(huì)，從中體會(huì)到這個(gè)小女孩“是個(gè)懂事的孩子”。她雖然為了讓媽媽高興而摘花瓣，但卻不忍心摘下整朵花，怕影響別人觀賞的心理。

　　　　特別是通過(guò)分角色朗讀，使學(xué)生入情入境，充分體會(huì)小女孩話語(yǔ)中蘊(yùn)含的親情。抓住第5自然段中的省略號(hào)，讓學(xué)生去發(fā)揮自己的想象。省略號(hào)省掉的會(huì)是什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出小女孩不但懂事，而且還有著一顆美好的心。她不光為了媽媽，還要想到別人。

　　　　最后通過(guò)學(xué)習(xí)第四自然段，啟發(fā)學(xué)生思考。作者聽了小女孩的話以后，為什么買了兩盆月季花？為什么要擺放一盆在母親的窗臺(tái)上？讓學(xué)生從中體會(huì)到小女孩的行動(dòng)，給作者心靈上帶來(lái)的極大震撼與感染，升華情感點(diǎn)題。

　　就這樣20分鐘學(xué)生很快的地解決了課文重難點(diǎn)，完成了教學(xué)目的。為了更深入地培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操，我利用10分鐘的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生閱讀有關(guān)身邊小伙伴的愛心故事，燃起他們身邊的愛火，再讓他們把自己有過(guò)小作者那樣的經(jīng)歷打?qū)懗鰜?lái)。有了閱讀的基礎(chǔ)寫作起來(lái)就水到渠成。

　　“美文美教”！在美的朗讀中品味，在美的表演中深蘊(yùn)，在美的對(duì)話中感動(dòng)，在美的情感中流淚。圍繞著女孩是不是一個(gè)懂事的孩子，展開朗讀，讀中找到根據(jù)，讀中悟出情感，課中濃濃的真情盡情流淌課堂。