教學要點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。

　　一、復習導入

　　　1、齊讀課題

　　　2、通過上一節課的學習，你知道課題中的“我”是誰？

　　　3、引讀1、2節。小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（點擊課件，書上插圖）就噴著響鼻對小駱駝說：“你的腳掌有又大又厚………”小駱駝覺得挺委屈……

　　　4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？

　　　　板書：

　　　　　　難看　　腳掌　　（大厚）

　　　　　　　　　　眼皮　　（兩層）

　　　　　　　　　　背上　　（肉疙瘩）

　　　5、追問：正因為小紅馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的

　　 　　板書：委屈　　　　

　　　　于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。

　　　　〔教師的引讀與情境圖相結合，不但復習了舊知，更讓學生快速地進入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領悟課文內容。〕

　　二、感受沙漠

　　　1、說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……

　　　2、點擊課件——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說

　　　3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來呢？

　　　　〔讓學生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字……就像蜜蜂采蜜。〕

　　　4、交流，點擊課件——沙漠詞語

　　　　　茫茫的大沙漠

　　　　　無邊無際的沙漠

　　　　　沙子松散的沙漠

　　　　　風沙鋪天蓋地的沙漠

　　　5、讀好這些詞語。（大、無邊無際、風沙鋪天蓋地）

　　　6、我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時，大沙漠給你一個什么印象？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。）

　　　7、師小結：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。

　　　　〔對沙漠的了解，是為下文的學習作了鋪墊。〕

　　三、精讀最后一節，引導質疑

　　　1、點擊課件——最后一節

　　　2、讀讀這一節，思考一下，你特別想知道什么？

　　　3、交流篩選后點擊課件——2個問題

　　　　1）、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？

　　　　2）、小駱駝因為什么事而深感自豪？

　　　　〔發現問題與解決問題同樣重要。這里。采用了變序的教學方法，已緊緊扣住了學生的心弦。〕

　　四、精讀3、4小節，讀中感悟

　　　　過渡：問題的答案就在3、4下節中，下面我們按小小組進行合作學習。先讀讀課文3、4節，然后討論，找出答案。看那個小組又快又對。

　　　1、分組進行。

　　　　〔讓學生進行合作學習是新課標所倡導的，學生在這種自主學習中思維能力、語言表達能力、合作意識得到了培養。〕

　　　2、交流前提示，第一個問題里有三個小問題，你可對其中最感興趣或最有把握的進行交流。

　　　3、學生交流，隨機出示：

　　　　　駝峰：

　　　　（1）點擊課件：駝峰和文字

　　　　（2）望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”

　　　　（3）板書：將背上改成　　駝峰

　　　　　貯存養料

　　　　（4）閃動：貯存養料　足夠

　　　　（5）同桌分角色讀，男女生讀（擔心、不擔心）

　　　　　腳掌：

　　　　（1）點擊課件：腳掌和文字

　　　　（2）媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”

　　　　（3）板書：陷不進沙子

　　　　（4）誰會把小問好去掉，換個說法呢？

　　　　（5）點擊課件——陳述句

　　　　（6）好在哪，為什么？

　　　　（7）誰能把這種語氣讀出來。

　　　　（8）抽讀、評讀、齊讀。

　　　　眼毛：

　　　　（1）點擊課件——眼毛和文字

　　　　（2）說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

　　　　（3）點擊課件——風聲，感受風鋪天蓋地。

　　　　　　〔風聲是那么逼真，相信學生會被這種情境所感染，學習熱情會被點燃。〕

　　　　（4）閃動：鋪天蓋地　沒進一點沙子

　　　　（5）想象當時的樣子，讀好這句話。

　　　　（6）板書：擋住風沙

　　　4、師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！其實，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。

　　　5、讓我們齊讀3、4小節，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

　　　6、解決學生提出的第二個問題。

　　　　板書：有用

　　　　　　　自豪

　　　7、噢，這里是以小駱駝的想法作為了題目，這樣點明了文章的中心，以后我們也要靈活的運用。

　　五、續編故事

　　　　點擊課件——書上插圖

　　　　后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還照什么鏡子？”想象一下，這回小駱駝會怎么說呢？

　　　1、同桌討論討論。

　　　2、抽同學表演。

　　　　〔讓學生充分發揮想象，續編故事，既活躍了課堂氣氛，激發了不得學生的學習興趣，又使學生通過表演，張揚個性，提高了表達能力及創新能力。〕

　　六、總結全文

　　　1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？

　　　　　點擊課件——文字

　　　　　美不美不能只看外表，要看他（她）有沒有用。

　　　2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（蛤蟆、豬。）

　　　　〔讓學生聯系實際，向課外延伸，避免了“灌輸式”，培養了學生的發散性思維，潛移默化中讓學生悟出了其中的道理。〕