教學(xué)要求

　　　1.理解詩句的意思，并能用自己的話講一講。

　　　2.在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“詩人借景抒情，對大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對和平生活的向往”。

　　　3.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩。

　　　4.背誦并默寫兩首古詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　1.理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　　深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備　圖、投影片。

　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

　　二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介

　　（一）通過“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩。

　　（二）預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。

　　三、讀《望廬山瀑布》

　　　　把下面的字音讀準(zhǔn)：

　　　　廬l* 紫z! 川chu1n

　　四、出示第一首古詩《望廬山瀑布》，理解詩意

　　（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

　　　　　這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。

　　（二）“望廬山瀑布”是什么意思？

　　　　　查字典“望”當(dāng)什么講？

　　　　　“望”與“看”的區(qū)別是什么？

　　　　　“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

　　　　　分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

　　　　　這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

　　　　　這是學(xué)習(xí)古詩的第二步：解詩題。

　　（三）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

　　　　　這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。

　　　　　逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。

　　　　　1.日照香爐生紫煙

　　　　　　“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？

　　　　　　“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。

　　　　　　日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。

　　　　　　太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。

　　　　　2.遙看瀑布掛前川

　　　　　　“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？

　　　　　　離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅�遙看才能觀其全貌。

　　　　　　“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？

　　　　　　掛：懸掛。前：前面。川：河流。

　　　　　　掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

　　　　　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。

　　　　　　用自己的話講一講這句的意思。

　　　　　3.飛流直下三千尺

　　　　　　“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

　　　　　　水流快、山勢陡。

　　　　　　真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？

　　　　　　（夸張手法）

　　　　　　長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。

　　　　　4.疑是銀河落九天

　　　　　　“銀河”、“九天”各指什么？

　　　　　　銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。

　　　　　　九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。

　　　　　　“疑”是什么意思？作者疑什么？

　　　　　　詩句的意思是什么？

　　　　　　疑：懷疑。

　　　　　　真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。

　　　　　　用自己的話講一講這句的意思。

　　　　　　由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。

　　　　　5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。

　　（四）這首詩表達(dá)了作者的什么感情：

　　　　　這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。

　　（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。

　　　　　教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。

　　（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　　　　“廬”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。

　　　　　“紫”和“川”的讀音要讀正。

　　　　　在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　五、小結(jié)

　　（一）你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

　　（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來的？

　　（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致？

　　　　　“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？

　　　　　“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察。

　　　　　“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。

　　　　　　除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩還有什么特點(diǎn)？

　　　　　　豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”，“疑是銀河落九天”。

　　　　　　本詩的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。

　　　　　　學(xué)習(xí)古詩的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。

　　六、布置作業(yè)

　　　　背誦、默寫古詩。

　　　　用自己的話說說詩文的意思。

　　板書設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》

　　二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介

　　三、讀《絕句》

　　　　把下面的字音讀準(zhǔn)：

　　　　鳴m0ng 行h2ng 泊b$

　　四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意

　　（一）提問：這首唐詩是誰寫的？

　　（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。

　　（三）讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。

　　　　　逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。

　　　　1.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。

　　　　　重點(diǎn)理解：

　　　　　黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。鳴：叫。

　　　　　翠柳：翠綠色的柳樹。

　　　　　從“翠柳”一詞可以看出是什么季節(jié)？

　　　　　春天。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。

　　　　　青天：蔚藍(lán)色的天空。

　　　　　說句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。

　　　　　（歡唱）一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。

　　　　2.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　　　　重點(diǎn)理解：

　　　　　窗含：從窗口看到。“含”：包含在里面，存在著。

　　　　　西嶺：指草堂西北的岷山。

　　　　　千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。

　　　　　千秋：時(shí)間很長。泊：停*。

　　　　　東吳：指江蘇一帶。

　　　　　萬里船：船要行萬里路。

　　　　　說句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門外停*著要到萬里之外東吳去的船只。

　　　　3.用自己的話說說詩句的意思。

　　（四）觀察插圖，加強(qiáng)對詩意的理解。

　　　　1.看插圖。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）

　　　　2.體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。

　　　　　說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動(dòng)？

　　　　　表示聲音的詞語：鳴、上。

　　　　　表示顏色的詞語：黃、翠、白、青。

　　　　　表示動(dòng)作的詞語：鳴、上、含、泊。

　　　　　詩人寫了四個(gè)景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動(dòng)、語言生動(dòng)、景色秀美。

　　　　　“鳴”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。

　　　　　“黃”、“翠”、“白”、“青”四個(gè)色彩鮮明的詞，寫出了草堂前的景色。

　　　　　這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。

　　　　　“含”、“泊”兩個(gè)動(dòng)詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。

　　（五）學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。

　　　　1.討論詩人觀察景物的順序。

　　　　　眼前的、天邊的、窗外的、門前的。

　　　　　順序是：由近及遠(yuǎn)。

　　　　2.詩人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表達(dá)思想感情的？

　　　　　詩人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。

　　（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。

　　（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　　　　“鷺”上下結(jié)構(gòu)，要寫勻稱。

　　　　　“含”上部今不要加點(diǎn)。

　　　　　“吳”口天吳。

　　五、小結(jié)

　　　　作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。最后寫出了詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊！通過對草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對和平生活的向往。

　　六、布置作業(yè)

　　　　背誦、默寫古詩。

　　　　用自己的話說說詩文的意思。

　　板書設(shè)計(jì)