第一課時

　　一、教學目標：

　　1、認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎上學會簡單的運用。

　　2、照樣子練寫上下結構的字。

　　二、教學重點：找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎上學會簡單的運用。

　　三、教學準備：掛圖

　　四、教學過程：

　　一、教學第一題（學用字詞句）

　　1、審題

　�。�1）學生各自嘗試讀懂題目要求。

　　（2）師生共同討論題要求。

　�。�3）教師講解題目要求。

　　2、指導

　�。�1）在學生明白題目要求的基礎上，各自認真地讀短文，一邊讀一邊想這兩小節分別寫了什么，并找出文中表示顏色的詞，用“——”線劃出來。

　�。�2）全班交流討論，教師指點、評議。

　　（3）讀一讀這些表示色彩的詞，

　　 3、練習

　　（1）同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。

　�。�2）學生自己讀第二篇短文，思考以下問題：

　　這一段話寫的是什么季節的景色？在你的印象中這個季節有什么特點？

　　這一段寫了哪些景物？在這個季節里它們分別是什么顏色的呢？

　　在括號里填上表示顏色的詞語，并試著有感情地讀一讀。

　　4、反饋

　�。�1）教師巡視學生，對個別學生給予及時的輔導。

　�。�2）發現好的練習，放在屏幕上讓大家觀摩學習。

　�。�3）請同學完整地讀一讀短文，體會巧妙地運用表示顏色的詞給文章帶來的美。

　　二、教學第二題（寫好鋼筆字）

　　1、審題：教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導

　�。ǎ。┏鍪究ㄆ�，讓學生讀一讀“駕”、“碧”、“望”三個字。

　�。�2）引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

　　（3）指導書寫“駕”。

　　首先引導學生觀察它的結構

　　然后老師在黑板上示范描寫“駕”字，提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

　　最后學生練習描寫“駕”字。

　�。�4）按以上步驟和方法，指導學生寫“碧”和“望”。

　　3、練習 

　　翻到本冊書《絕句》這篇課文，讓學生說說《絕句》所描繪的情景，用上表示顏色的詞語。

　　板書設計

　　                      練習2

　　        湛藍、墨黑、金黃、粉紅、碧綠、雪白、瓦藍

　　        金燦燦、銀亮亮、綠油油、黑乎乎、紅艷艷、白花花、

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、熟背八條成語。

　　2、熟背古詩《清明》。

　　二、教學重點：熟背八條成語

　　三、教學準備：多媒體

　　四、教學過程：

　　一、教學第三題：讀讀背背，熟記成語

　　1、學生自由讀八條成語

　�。�1）教師范讀

　�。�2）學生自由讀

　�。�3）理解八條成語的意思（學生大體上能說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。）

　　有利可圖：圖：謀取。有利益可謀求。

　　有機可乘：有空子可鉆。

　　有根有底：有根有據。

　　有始有終：有開始也有結尾，指做事認真，能堅持到底。

　　有口難言：言：說。雖然有嘴，但話難以說出口。指有話不便說或不敢說。

　　有恃無恐：因為有了依仗就無所畏懼或顧忌。含有貶義。

　　有求必應：只要有人請求幫助，就一定答應。

　　有志竟成：有志氣的人，最后一定成功。

　　2、練習

　�。�1）學生自由練讀。

　　（2）同桌練習背誦

　　3、反饋

　�。�1）集體背誦

　�。�2）指名背誦

　　二、教學第三題：背誦古詩《清明》

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　�。�2）師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國的傳統習俗中在清明時節人們一般會做些什么呢？

　　2、指導

　　（1）學生試著自己讀讀這首詩，不認識的字自己查字典或問問同學。

　�。�2）讀詩的前兩句，討論：在清明時節人們都要憑吊自己死去的親友，詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

　�。�3）指名有感情地朗讀前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

　　（4）于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么呢？他又會怎么回答呢？讀詩的后兩句，結合插圖說一說。

　�。�5）看到遠處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人心情又會發生什么變化呢？請你通過朗讀表現出來。

　　3、練習

　　學生自由讀背、指名背誦　

　　第三課時

　　一、教學目標：   

　　1、口語交際：關于春游的建議。

　　2、學寫毛筆字。

　　二、教學重點：關于春游的建議，注重口頭表達能力的訓練。

　　三、教學準備：    筆墨紙硯

　　四、教學過程：

　　一、教學第四題    

　　口語交際：關于春游的建議

　　1、審題

　�。�1）指名讀本次口語交際的要求。

　�。�2）教師進一步明確要求。

　　2、審題

　�。�1）指名讀本次口語交際的要求。

　　（2）教師進一步明確要求。

　　3、指導

　　（1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個小組，學生按小組圍坐。

　�。�2）準備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？

　�。�3）啟發談話：這個星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？

　�。�4）提出要求：

　　小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺發言。課后，每人寫一份《關于春游的建議》。

　　4、練習。

　�。�1）每人在小組里練講。

　�。�2）代表發言。

　�。�1）啟發談話：這個星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應注意哪些問題？

　　（2）提出要求：　小組討論，要求人人參與。每組推選一名代表上臺發言。課后，每人寫一份《關于春游的建議》。

　　3、練習。

　　（1）每人在小組里練講。

　　（2）代表發言。

　　二、教學第八題　　內容：寫毛筆字

　　1、審題：教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導：

　�。�1）引導學生回憶寫毛筆字的要求

　�。�2）出示卡片，讓學生說出筆畫名稱。

　　（3）指導書寫

　　3、練習

　　讓學生按要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導，教室里注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字，并注意糾正學生不正確的書寫姿勢。[1] [2]  下一頁