一 學(xué)情分析

　　二年級(jí)五班共48人，通過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面，能熟練掌握乘法口決表，學(xué)生的口算速度全部達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但幾個(gè)學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計(jì)算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們與其他同學(xué)的差距縮小。

　　二、教材分析：

　　這一冊(cè)的教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,圖形與變幻,克和千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.

　　（一）數(shù)與計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：

　　1、除法：

　　（1）以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊(cè)里，現(xiàn)在是乘法口訣學(xué)完后，在學(xué)習(xí)。

　　（2）仍分成用2--6的乘法口訣求商，用7--9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。

　　2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：

　　（1）仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

　　（2）不同的是：提前教學(xué)"整百、整千數(shù)的口算加減法"（義教在"萬(wàn)以內(nèi)的加減法（一）中"）。

　　3、萬(wàn)內(nèi)的加法和減法：

　　（1）兩位數(shù)加、減法的口算。

　　（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算。

　　（二）量的計(jì)量

　　建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。

　　（三）空間與圖形

　　圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）

　　（四）統(tǒng)計(jì)（以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單的的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

　　仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　（五）數(shù)學(xué)廣角（排列組合、推理）

　　（1）一年級(jí)下冊(cè)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　（2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級(jí)下冊(cè)教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些。）

　　（六）解決問(wèn)題：

　　結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情景解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　1、單獨(dú)安排一個(gè)單元。

　　2、結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。

　　（七）實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)--"剪一剪""有多重"，屬第一個(gè)層次，主要是通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì)做的，由此體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)合格實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百""千"，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

　　2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾千加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練的用乘法口訣求商。

　　4、初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

　　5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克＝1000克。

　　7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察分析及推理的能力。

　　9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　這冊(cè)教材的重點(diǎn)是表內(nèi)除法萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題

　　五、活動(dòng)安排：

　　二月：加強(qiáng)口算，迎接口算比賽

　　三月：優(yōu)生輔導(dǎo)，參加奧數(shù)比賽

　　四月：迎接期中考試

　　五月：優(yōu)生輔導(dǎo)，參加奧數(shù)比賽

　　六月：迎接期末考試

　　六 改進(jìn)教學(xué)措施

　　1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

　　4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　七 教學(xué)進(jìn)度

　　周 次日 期內(nèi)            容

　　一2.2-2.6解決問(wèn)題（4）

　　二2.9-2.13表內(nèi)除法<一>：除法的初步認(rèn)識(shí) 平均分（2）

　　三2.16-2.20除法（3）

　　四2.23-2.27用2～6的乘法口訣求商（4）

　　五3.1-3.5用2～6的乘法口訣求商（3）整理和復(fù)習(xí)（1）

　　六3.8-3.12圖形與變換（4）

　　七3.15-3.19實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪（1）

　　表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商（3）

　　八3.22-3.26解決問(wèn)題（4）

　　九3.29-4.2整理和復(fù)習(xí)（2）

　　十4.5-4.9萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（4）

　　十一4.12-4.16萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（4）

　　十二4.19-4.23克和千克（2）

　　十三4.26-4.30萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法<一>（4）

　　十四5.3-5.7萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法<一>（3）

　　十五5.10-5.14實(shí)踐活動(dòng)：有多重（1）統(tǒng)計(jì)（3）

　　十六5.17-5.21找規(guī)律（4）

　　十七5.24-5.28總復(fù)習(xí)（4 ）

　　十八5.31-6.4自己根據(jù)情況復(fù)習(xí)

　　十九6.7-6.11自己根據(jù)情況復(fù)習(xí)

　　二十6.14-6.18自己根據(jù)情況復(fù)習(xí)

　　二十一6.21-6.25期末考試

　　第一單元    解決問(wèn)題

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩步計(jì)算解決問(wèn)題

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　小括號(hào)的運(yùn)用

　　五、課時(shí)安排

　　4課時(shí)

　　（1）課題一：用加減法兩步運(yùn)算解決問(wèn)題（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：第２～３頁(yè)主題圖第４頁(yè)例１

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　３、通過(guò)溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，滲透事物是互相聯(lián)系的觀點(diǎn)，通過(guò)主題圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展示臺(tái)　　圖片　　錄音機(jī)　　　電視機(jī)   課件

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、情境導(dǎo)入

　　二、探究新知

　　三、鞏固新知

　　1、出示丟沙包圖：

　　２、練習(xí)一第１題

　　四、小結(jié)：

　　師：寒假已經(jīng)結(jié)束了，假期里你們都去哪兒玩了？

　　師：把你去的地方說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

　　師：有的同學(xué)去了動(dòng)物園，去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)，想去游樂(lè)場(chǎng)嗎？

　　在游樂(lè)場(chǎng)都玩過(guò)什么？

　　有一群小朋友也到游樂(lè)場(chǎng)去玩了，咱們?nèi)タ匆豢矗ǔ鍪镜冢病�３�?yè)主題圖）仔細(xì)觀察這些小朋友在干什么？

　　出示第４頁(yè)圖錄音：原來(lái)有２２人看戲，有６人去丟沙包了，又來(lái)了１３人看戲．

　　師：誰(shuí)會(huì)列式？

　　師:還能提什么問(wèn)題?

　　師小結(jié)：以前學(xué)的是一步計(jì)算，現(xiàn)在學(xué)的是兩步計(jì)算。

　　原來(lái)有5個(gè)小朋友丟沙包，又來(lái)了6個(gè)小朋友，又來(lái)了4個(gè)小朋友。有多少個(gè)小朋友丟沙包？

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　（北京、上海、海南……）

　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

　　想

　　（有過(guò)山車，激流勇進(jìn)，跳跳床……）

　　（看木偶戲）

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事

　　生１：原來(lái)有２２人看戲，走了６人．現(xiàn)在多少人看戲？

　　列式：２２－６＝１６（人）

　　生2:原來(lái)有22人看戲,走了6人,又來(lái)了13人看戲。現(xiàn)在看戲的有多少人？

　　讓學(xué)生自己列式。

　　說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣列，互相質(zhì)疑提問(wèn)

　　展示自己的列式并說(shuō)一說(shuō)是怎樣列的

　　讓學(xué)生想一想今天學(xué)的解決問(wèn)題與以前學(xué)的有什么不同？

　　同位互相說(shuō)一說(shuō)

　　讓學(xué)生列式解答，看誰(shuí)能用不同的方法解答

　　做完后同位互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的先算什么再算什么

　　讓學(xué)生先互相說(shuō)題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算

　　一、談話引入：

　　放寒假了，小朋友們一定去過(guò)好多好玩地方？你們一定玩的很開(kāi)心吧，

　　你們都去過(guò)那些地方？玩過(guò)什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　1、提出問(wèn)題

　　出示主題圖課件：這是一幅圖，你們仔細(xì)觀察一下圖上畫的什么？

　　生：這是畫的游樂(lè)園，小朋友有的在看木偶戲，有的丟沙包，有的在玩翹翹板。

　　你能看這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　2、教學(xué)例1

　　教師：喜歡看木偶戲的人最多，我們就先來(lái)計(jì)算一下現(xiàn)在看木偶戲的有少人？

　　出示例１圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　同學(xué)們想出這么多辦法，你們看一下你最喜歡那種方法。

　　第（3）種方法你們最喜歡，為什么？

　　表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)。

　　這種方法先算的什么？再算的什么？

　　教師：小括號(hào)是做什么用的？

　　為什么要用小括號(hào)？

　　補(bǔ)充練習(xí)：29－（6＋7）＝     35＋（16－9）＝

　　板書設(shè)計(jì)

　　解決問(wèn)題

　　22＋13－6＝29（人）

　　22－6＋13＝29（人）

　　教后記:

　　（2）課題：用加減法兩步運(yùn)算解決問(wèn)題（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：第５頁(yè)例２　　　練習(xí)一２～５題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　小括號(hào)的使用及作用

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展臺(tái)　　例題課件圖片　　　電視機(jī)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算

　　８－３　　６×４

　　９＋６　　54＋16

　　11－2     8×9

　　2、觀察下面算式，先說(shuō)出運(yùn)算順序，再口算出結(jié)果

　　24＋8－6

　　47＋9×7搶答

　　同位說(shuō)出運(yùn)算順序，然后口算

　　二、探究新知

　　教師小結(jié)：出示第5頁(yè)例2（展臺(tái)出示買面包圖）這幅圖是什么意思？你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　怎樣列式呢？看哪一組能列出不同的方法。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種列法的依據(jù)，重點(diǎn)介紹第3種，問(wèn)你用的這個(gè)符號(hào)叫什么？它有什么作用？

　　這是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)小括號(hào)，它可以改變運(yùn)算順序，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)用到它。帶有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里面的。

　　介紹小括號(hào)的讀法。

　　同位兩人說(shuō)圖意，然后回答

　　圖意是：面包師傅作了５４個(gè)面包，一些小朋友買了２２個(gè)，另一些小朋友買了８?jìng)�(gè)。還剩多少個(gè)面包？

　　學(xué)生四人一組列式解答。

　　匯報(bào)討論結(jié)果

　　生１：

　　54－22－8＝24（個(gè)）

　　生2：

　　54－8－29＝24（個(gè)）

　　生3：

　　54－（22＋8）＝24（個(gè)）

　　這叫小括號(hào)，它可以改變運(yùn)算順序。老師這里還有題看能不能難住你，小朋友們玩的肚子餓了，他們要去面包房買面包，你能幫他們算算要賣多少面包嗎？

　　出示例２課件圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖意。

　　（面包房師傅一共做了５４個(gè)面包，小朋友買了２２個(gè)，又有小朋友買了８?jìng)�(gè)面包，還剩多少個(gè)？）

　　可以怎樣解決？

　　著重練習(xí)帶小括號(hào)的習(xí)題。

　　如：90-（25+25）

　　89-（15+36）

　　26+（36+12）

　　三鞏固新知１、出示練習(xí)一第２題

　　要求：先同位說(shuō)題意，然后列式

　　２、第３題

　　３、第４題提倡學(xué)生列不同算法

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　獨(dú)立完成后小組內(nèi)訂正評(píng)價(jià)

　　四、總結(jié)今天你學(xué)了什么內(nèi)容？

　　教后記：

　　（3）課題：用乘法和加法兩步運(yùn)算解決問(wèn)題

　　教學(xué)內(nèi)容：第８頁(yè)例３　及第４頁(yè)做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情景，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

　　２、使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法和加法兩步運(yùn)算解決問(wèn)題。

　　３、初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：乘法和加法兩步運(yùn)算解決問(wèn)題

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展臺(tái)   例題圖片　　電視機(jī)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　口算：

　　35+20-9

　　18-10+22

　　3×9-8

　　8×7+7

　　出示口算卡片

　　搶答

　　二、探究新知出示例3圖片

　　讓學(xué)生觀察圖片

　　這幅圖說(shuō)的是什么事？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　要求學(xué)生分小組討論,可以怎樣算.

　　進(jìn)行評(píng)價(jià):同學(xué)們真棒!想出了這么多種不同的算法,希望你們繼續(xù)努力.在計(jì)算中你喜歡用哪一種就用那一種觀察圖片同位互相說(shuō)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?

　　分小組討論.

　　匯報(bào)討論結(jié)果:

　　生1:4×3=12

　　(人)

　　12+9=19(人)

　　生2:

　　4×3+7=19(人)

　　生3:

　　6×2+7=19(人)

　　列出算式后說(shuō)一說(shuō)每一步列式的根據(jù)

　　1、導(dǎo)入：我們知道了看木偶戲的有多少人。還知道小朋友們買了多少個(gè)面包。那邊還有蹺蹺板，那里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？咱們一起去看看吧。

　　出示例３圖，說(shuō)說(shuō)圖意

　　（每個(gè)蹺蹺板有４個(gè)小朋友，一共有３個(gè)蹺蹺板，又來(lái)７個(gè)小朋友，現(xiàn)在蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少個(gè)小朋友呢？）

　　問(wèn)：可以怎樣解決？

　　三、鞏固新知出示第9頁(yè)做一做圖

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察觀察圖

　　然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？

　　問(wèn)：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你會(huì)解答嗎？

　　小朋友獨(dú)立解決，展示

　　（１）左邊有３只小蜜蜂，右邊有４只小蜜蜂，草叢中還有４只小蜜蜂，一共有多少只小蜜蜂啊？

　　３＋４＋４＝１１（只）

　　４╳２＋３＝１１（只）

　　……

　　（２）大樹(shù)上有１０只小鳥(niǎo)，飛走了４只，又飛來(lái)了３只，現(xiàn)在大樹(shù)上有多少只小鳥(niǎo)？

　　１０－４＋３＝９（只）

　　１０＋３－４＝９（只）

　　……

　　四、小結(jié)：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　板書：   解決問(wèn)題

　　4×3=12（人）    4×3+7=19（人）

　　12+7=19（人）    2×6+7=19（人）

　　教后記：

　　（4）課題：用乘法和加法兩步運(yùn)算解決問(wèn)題練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容:  練習(xí)二

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、結(jié)合蹺蹺板情境圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法和加法兩步運(yùn)算的方法解決問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：用乘法和加法（或減法）兩步運(yùn)算的方法解決問(wèn)題。

　　【教具準(zhǔn)備】：

　　實(shí)物投影，

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)家里有3串香蕉,每串4個(gè),媽媽又買來(lái)18個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)？

　　家里有3串香蕉,每串4個(gè),吃了6個(gè),還剩多少個(gè)?

　　獨(dú)立列式解答，比較這兩道題有什么異同？

　　二、練習(xí)

　　1、練習(xí)二第2題。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)怎樣算的？

　　2、練習(xí)二第3題。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)怎樣算的？

　　3、練習(xí)一第4題。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　4、練習(xí)一第5題。

　　說(shuō)題意，獨(dú)立列式解答。

　　說(shuō)題意，獨(dú)立列式解答。

　　說(shuō)明題意，獨(dú)立填表。

　　先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)是怎樣想的？

　　第１題：出示圖，小熊它很愛(ài)勞動(dòng)，到了秋天它和爸爸媽媽一起去地里收玉米。

　　（小熊一家去掰玉米，小熊哥哥和爸爸、媽媽都掰了９個(gè)玉米，小熊掰了６個(gè)，那小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米？）

　　9×3+6＝

　　獨(dú)立解決，集體訂正。

　　第２題：出示圖，觀察這幅圖你有什么想法，你能給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　（小兔子一家種了５行蘿卜，每行９個(gè)，準(zhǔn)備送給鄰居兔奶奶１５個(gè)蘿卜。還剩多少個(gè)蘿卜？）

　　這道題可以用乘減的方法來(lái)計(jì)算。9×5－15＝

　　獨(dú)立解決，集體訂正。

　　第３題：出示圖，觀察這幅圖你能告訴大家你的想法嗎？

　　（小明和爸爸、媽媽一起去動(dòng)物園玩。兒童票每張：５元，成人票每張：８元。他們一家用２０元錢買票夠嗎？）

　　提示：應(yīng)該先算出什么？

　　獨(dú)立解決，指名說(shuō)自己的算法。

　　（5）單元測(cè)試

　　第二單元表內(nèi)除法（一）

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　本單元包括除法的初步認(rèn)識(shí)和用2~6的乘法口訣求商，解決問(wèn)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練的用2-6的乘法口訣求商。

　　3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　課時(shí)安排：

　　本單元共13課時(shí)

　　（6）課題：除法的初步認(rèn)識(shí)（平均分一）

　　教學(xué)內(nèi)容 ：第12-14頁(yè)例1例2做一做 練習(xí)二1、2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以生活中常見(jiàn)的"每份同樣多"的實(shí)例和活動(dòng)情景，建立"平均分"的概念.

　　2、使學(xué)生初步知道平均分的含義，初步掌握平均分的方法。

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：平均分

　　教學(xué)難點(diǎn)：平均分的含義

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展臺(tái)  電視機(jī)  學(xué)具袋   每組一個(gè)禮品袋

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一些禮物，拿出來(lái)看一看。

　　這些卡片我想送給同學(xué)們你們分一分吧。動(dòng)手把禮品袋中的卡片拿出來(lái)

　　二、探究新知

　　三、鞏固新知

　　小組內(nèi)分一分

　　把你們分的給大家看看

　　說(shuō)一說(shuō)你分到了幾張卡片

　　讓幾組學(xué)生說(shuō)

　　從它們分到的你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　一樣多我們說(shuō)是同樣多

　　讓小組說(shuō)一說(shuō)

　　像這樣把禮物分的同樣多在數(shù)學(xué)上叫平均分。其實(shí)在我們的日常生活中有許多平均分的例子。讓學(xué)生舉例

　　我們知道了什么叫平均分，下面我們就來(lái)分一分。

　　老師帶來(lái)了15塊糖，平均分成5份。每分幾塊。分一分，，小組討論分一下，比一比看那組分的方法多

　　通過(guò)小組合作我們得出了兩種方法，你們喜歡哪一種。

　　現(xiàn)在你們不只知道了平均分，還會(huì)動(dòng)手分，下面就請(qǐng)動(dòng)手分一分．

　　１、先數(shù)出10根小棒請(qǐng)把小棒平均分成5份。

　　２、數(shù)出18根小棒平均分成3份。

　　四人一組分卡片分完后，展示自己小組分的情況

　　生1：我分到了4張

　　生2：我也是4張

　　都是４張

　　它們分到的一樣多

　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

　　全班都分到的同樣多

　　舉例說(shuō)明

　　讓學(xué)生動(dòng)手分

　　分完后展示自己的結(jié)果

　　生１：一塊一塊的分，分５份直到分完為止。

　　生2：3塊3塊的分想口訣分。

　　學(xué)生聽(tīng)教師說(shuō)自己動(dòng)手分

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　1、完成第13頁(yè)做一做

　　先分一分在填在書上。

　　2、完成第14頁(yè)做一做

　　先圈一圈在填空要把東西平均分到每個(gè)同學(xué)手里，應(yīng)該怎樣分？

　　請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

　　學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

　　多請(qǐng)幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖，

　　教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

　　教師揭示課題：象這樣把物品分成幾份，每份分的同樣多，就叫做平均分（板書課題）

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè)今天你學(xué)會(huì)了什么內(nèi)容？

　　獨(dú)立完成練習(xí)三1、2題。（二）找一找

　　想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？

　　先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　教后記：

　　（7）課題：除法的初步認(rèn)識(shí)（平均分二）

　　教學(xué)內(nèi)容：第１５頁(yè)例3及做一做  練習(xí)三的3、4、5、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)生初步知道平均分的含義，初步掌握平均分的方法。

　　2、  實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步理解平均分的含義，初步掌握平均分的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生初步理解平均分的含義，掌握平均分的方法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展臺(tái)   電視機(jī)    學(xué)具袋

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一 、復(fù)習(xí)舊知教師說(shuō)學(xué)生動(dòng)手分一分

　　１、把10根小棒平均分成5份每份是幾根

　　２、把24個(gè)三角平均分成8份，每份幾個(gè)先動(dòng)手?jǐn)[一擺

　　擺完后跟同位說(shuō)一說(shuō)

　　二、學(xué)習(xí)新知出示第15頁(yè)例3

　　同學(xué)們，有一些同學(xué)去公園玩，公園里他們玩得很開(kāi)心，他們一起來(lái)到租船，他們想劃船，租船處寫著每船限乘4人。同學(xué)們幫他們想一想他們24人要租幾條船？

　　注意提醒學(xué)生：突出4個(gè)4個(gè)的分，每4個(gè)分一份，直到分完為止。

　　小結(jié)：剛才分小棒的方法是已知每份的個(gè)數(shù)，求能分成幾份。

　　學(xué)生四人一組討論，并動(dòng)手?jǐn)[一擺

　　說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。

　　生：拿出24根小棒代表24個(gè)人，每四根放在一起，代表4人租一條船，看看有幾個(gè)四，那就需要租幾條船。２４個(gè)人每4個(gè)人一條船,要租6條船。

　　教師：昨天我們幫助二年級(jí)一班同學(xué)分了春游需要的物品,

　　今天，他們興高采烈的出發(fā)了！他們來(lái)到了大明湖劃船。你們說(shuō)他們最先遇到的問(wèn)題應(yīng)該是什么？

　　出示主題圖（租船）

　　請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，先同位相互說(shuō)說(shuō)圖意，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。（使學(xué)生明確要解決這樣的問(wèn)題：，每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）

　　2、合作探索：

　　請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣解決問(wèn)題，可以借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，預(yù)計(jì)：

　　（1）4個(gè)4個(gè)地分，分了6組，正好分完；

　　（2）想乘法口訣，四幾二十四；

　　請(qǐng)學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　三、鞏固新知1、做一做

　　12根筷子，每位一雙筷子，6人夠嗎？

　　３、練習(xí)三第3題

　　第4題

　　第5題

　　第6題

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　先在書上圈一圈，在完成填空。

　　學(xué)生填在書上，提醒學(xué)生注意小兔抱的那些。

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺再填在書上

　　教后記：

　　（8）課題：除法（一）

　　教學(xué)內(nèi)容：第18頁(yè)例4及做一做  練習(xí)四1－3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手分實(shí)物明確"平均分"的含義，并且從平均分的過(guò)程中清楚、直觀的了解除法的含義。

　　２、使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀寫除法算式，知道除法算式所表示的意義。

　　３、通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　除法所表示的含義、認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀寫除法算式，知道除法算式所表示的意義。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體電腦  實(shí)物展臺(tái)   電視機(jī)  學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具袋

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、8根小棒平均分成2份，每份是多少？

　　2、把18個(gè)小正方體平均分成6份，每份幾個(gè)？

　　教師說(shuō)題目，并提出要求

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，同位間說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程

　　請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)平均分成了幾份，每份是幾。

　　二、探究新知出示12個(gè)桃子和3個(gè)盤子的學(xué)具圖。提問(wèn)：把12個(gè)桃子平均放在3個(gè)盤子里，每盤幾個(gè)？

　　指出：把12個(gè)桃子平均放在3個(gè)盤子里求一盤是多少，就用到一種新的運(yùn)算－除法來(lái)計(jì)算

　　板書課題：除法

　　介紹除法

　　表示除法的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)

　　表示除法運(yùn)算的符號(hào)是"÷"。（板書：÷）"÷"叫除號(hào)。寫的時(shí)候，先畫一橫線，再在橫線上下各點(diǎn)一點(diǎn)。橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊。

　　除法算式的寫法和讀法。

　　"把12個(gè)蘋果平均分在4個(gè)盤里，每放盤幾個(gè)？"這道題的除法算式怎樣列呢？

　　除法算式中每一部分表示什么？

　　誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)除法算式？

　　1、讓學(xué)生拿出學(xué)具中的桃子和盤子，同收分一分。

　　2、分小組交流分的方法。請(qǐng)一名學(xué)生口述分的過(guò)程

　　試寫除號(hào)  寫在練習(xí)本上，同位互相評(píng)價(jià)

　　（學(xué)生獨(dú)立試寫）12÷4＝3（個(gè)）

　　12表示一共有12個(gè)蘋果，4表示平均分成4份，3表示每份3個(gè)。

　　（12除以4等于3）

　　再指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。（一）情境引入

　　出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，

　　提出問(wèn)題：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤了，每盤放幾個(gè)？

　　請(qǐng)學(xué)生用手中的學(xué)具分一分，說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

　　教師把平均分的結(jié)果寫在黑板上"把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤了，每盤放3個(gè)"

　　（二）合作探索

　　1、提出問(wèn)題：

　　教師：生活中有許多平均分的事情，我們可以把它們用個(gè)算式記錄下來(lái)，請(qǐng)你發(fā)明一種方法來(lái)記錄"把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤了，每盤放3個(gè)"

　　2、學(xué)生合作探索：

　　請(qǐng)學(xué)生在小組里合作討論

　　小組匯報(bào)，請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)造的算式寫在黑板上，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，

　　預(yù)計(jì)有的學(xué)生從課外知識(shí)中初步了解一點(diǎn)有關(guān)除法的知識(shí)，能想到列除法算式，請(qǐng)他重點(diǎn)講一講，算式中各部分表示什么，算式的意義等等。

　　3、教師小結(jié)：

　　教師：象這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤了，每盤放3個(gè)，我們就可以用這樣的算式表示，"12"表示有12個(gè)竹筍，"4"表示平均分成4份，"3"表示每盤3個(gè)，算式讀作：12除以4等于3。"÷"叫做除號(hào)。這樣的方法叫做除法。

　　三、鞏固新知

　　四、小結(jié)

　　1.完成第18頁(yè)做一做

　　2．練習(xí)四第1題

　　。

　　3、練習(xí)四第2題

　　4、練習(xí)四第3題

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？把一些物品平均分成幾份，求每份是多少，用什么方法計(jì)算？

　　看圖填空，訂正。

　　先同位互相讀，再指名讀除法算式

　　指名說(shuō)明題意，獨(dú)立列式。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　看圖寫除法算式，訂正。請(qǐng)學(xué)生同位相互說(shuō)說(shuō)除法算式各部分的意義，讀讀除法算式，在指名說(shuō)說(shuō)。

　　三、做一做

　　18塊餅干，

　　（1）平均分給3人，每人分（  ）塊

　　（2）平均分給2人，每人分（  ）塊

　　（3）平均分給6人，每人分（  ）塊

　　請(qǐng)學(xué)生先用學(xué)具分一分，再寫出除法算式

　　說(shuō)說(shuō)除法算式的意義。

　　教后記：

　　（9）除法（二）

　　教學(xué)內(nèi)容】：第19頁(yè)例5，練習(xí)四第4-6題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、進(jìn)一步理解除法含義。

　　2、掌握除法算式各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：進(jìn)一步理解除法含義、掌握除法算式各部分的名稱。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　學(xué)具

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、根據(jù)題意寫除法算式

　　（1）把15個(gè)梨平均分成5份，每份幾個(gè)？

　　（2）把24根小棒平均分成3份，每份幾個(gè)？

　　學(xué)生獨(dú)立列式，訂正

　　二、新授

　　1、教學(xué)例5

　　（1）把12個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？

　　3）教師小結(jié)：把12個(gè)蘋果每4個(gè)放一盤，能放3盤。

　　怎樣列式？

　　誰(shuí)知道除法算式各部分的名稱？

　　2、小結(jié)

　　分別指出復(fù)習(xí)題中每道題的被除數(shù)、除數(shù)和商。

　　（1）學(xué)生動(dòng)手分蘋果。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣分的？

　　12÷3=4

　　12是被除數(shù),3是除數(shù),4是商.

　　學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)3、教學(xué)例5

　　（1）把12個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，能放幾盤？

　　（1）學(xué)生動(dòng)手分蘋果。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)是怎樣分的？

　　（3）教師小結(jié)：把12個(gè)蘋果每4個(gè)放一盤，能放3盤。

　　怎樣列式？

　　誰(shuí)知道除法算式各部分的名稱？

　　2、小結(jié)

　　（1）分別指出復(fù)習(xí)題中每道題的被除數(shù)、除數(shù)和商。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？除法算式中各部分的名稱是什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做一做

　　2、練習(xí)四第4、5題。

　　3、練習(xí)四第6題 1題，先擺一擺，再寫算式，訂正。

　　2題，先讀除法算式，再說(shuō)除法算式中各部分的名稱。

　　（1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再寫出算式。

　　（2）集體訂正。

　　圈一圈，填一填。

　　四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？除法算式中各部分的名稱是什么？

　　教后記：

　　（10） 鞏固練習(xí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)四第7-10題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、進(jìn)一步理解除法含義。

　　2、熟練地讀寫除法算式，掌握除法算式各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：熟練地讀寫除法算式，掌握除法算式各部分的名稱。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)具

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、根據(jù)題意先動(dòng)手分一分，再寫除法算式

　　（1）把18個(gè)梨平均分成6份，每份幾個(gè)？

　　（2）把14根小棒每7根分一份，可以分幾份？

　　學(xué)生獨(dú)立分，再列式，訂正一、復(fù)習(xí)

　　1、根據(jù)題意先動(dòng)手分一分，再寫除法算式

　　（1）把18個(gè)梨平均分成6份，每份幾個(gè)？

　　（2）把14根小棒每7根分一份，可以分幾份？

　　學(xué)生獨(dú)立分，再列式，訂正。

　　二、練習(xí)

　　1、練習(xí)四第7題

　　根據(jù)題意寫除法算式，訂正。

　　2、練習(xí)四第8題

　　看圖獨(dú)立寫乘法算式和除法算式，訂正。

　　3、練習(xí)四第9題

　　填空，訂正。

　　4、練習(xí)四第10題

　　獨(dú)立做，訂正。

　　三、思考題

　　先讓學(xué)生試做，訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　二、練習(xí)

　　1、練習(xí)四第7題

　　2、練習(xí)四第8題

　　3、練習(xí)四第9題

　　4、練習(xí)四第10題

　　根據(jù)題意寫除法算式，訂正。

　　看圖獨(dú)立寫乘法算式和除法算式，訂正

　　填空，訂正。

　　獨(dú)立做，訂正。

　　三、思考題

　　先讓學(xué)生試做，訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　（11）用2～6的乘法口訣求商（一）

　　【教學(xué)內(nèi)容】：第23頁(yè)例1、練習(xí)五第1-3題

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，正確理解和掌握用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過(guò)12）。

　　2、通過(guò)自行探究用口訣求商的思路，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理和分析能力，以及靈活的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用事物之間的聯(lián)系分析、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：用2～6的乘法口訣求商的方法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　主題圖  實(shí)物展臺(tái)   電視機(jī)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、二（  ）得八    二（  ）一十    （  ）六十二

　　三（  ）得九   （  ）三得六     三（  ）十二

　　2、乘法口算練習(xí)。

　　教師隨機(jī)出題

　　學(xué)生搶答

　　學(xué)生口答

　　二、新課

　　1、教學(xué)例l。（1）出示主題圖，

　　（2）比較兩種算法，你喜歡哪一種？

　　3）小結(jié)：在求商的時(shí)候借助乘法口訣要快一些。

　　4）把12個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立列式計(jì)算。

　　匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　　①用減法每次減去3個(gè)，要減4次，所以12÷3=4；

　　②想口訣三四十二，所以12÷3=4。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：今天我們是用什么方法算除法？（用乘法口訣）

　　三、練習(xí)

　　四、游戲：送信1、練習(xí)五的第1題。

　　2、練習(xí)五的第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立做。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的

　　學(xué)生獨(dú)立做。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　　教后記:

　　（12）用2～6的乘法口訣求商（二）

　　【教學(xué)內(nèi)容】：第24頁(yè)例、做一做，練習(xí)五第4-6題

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　１、使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，會(huì)根據(jù)圖或口訣寫出相應(yīng)的乘除法算式，比較熟練地掌握用2～6的乘法口訣求商的方法。

　　2、  比較熟練地用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過(guò)36）。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用事物之間的聯(lián)系分析、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：會(huì)根據(jù)一句口訣寫出相應(yīng)的乘除法算式

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：主題圖

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　4×3    12÷2     5×2     6×1     12÷3     10÷5

　　8÷4    4×5      9÷3     8÷2     6÷3      4÷1

　　2、說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

　　２、把口訣填完整

　　（ ）四得八  （ ）六二十四   五（ ）三十（ ）五十五   五五（     ） （ ）六十八

　　四（ ）二十  六（ ）三十六  四四（   ）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例2

　　（1）出示例2圖

　　②板書：4×6=（ ） 24÷6=（ ） 24÷4=（ ）

　　2、比較三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。

　　①說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式所表示的意思。

　　小結(jié):

　　3、做一做

　　口算

　　同位間互相評(píng)價(jià)

　　①讓學(xué)生根據(jù)圖列出一道乘法算式和兩道除法算式: ② 4×6=（ ） 24÷6=（ ） 24÷4=（ ）

　　③小組討論：積和商各是多少？怎樣想出來(lái)的？

　　④學(xué)生匯報(bào)。板書。

　　②4×6=24表示每行種4棵樹(shù)，6行一共24棵。 24÷6=4表示24棵樹(shù)平均分成6行，每行有4棵。26÷4=6表示有24棵樹(shù)，每4棵一行，可以分成6行，所以一句乘法口訣可以寫出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　第1題，學(xué)生獨(dú)立做，說(shuō)說(shuō)兩道題有什么聯(lián)系。

　　第2題，學(xué)生獨(dú)立做，說(shuō)說(shuō)三道題有什么聯(lián)系。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)五第4題

　　2、練習(xí)五6題。先讓學(xué)生說(shuō)圖意，再列式，集體訂正。

　　學(xué)生獨(dú)立做，訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　　四、游戲：摘果子

　　每個(gè)果子上寫上除法算式，算對(duì)的摘下來(lái)。

　　組成除法算式。例如：1、2、4組成12÷4

　　板書：

　　用2-6的乘法口訣求商

　　例2：4×5=24        四六二十四

　　24÷6=4        （四）六二十四

　　24÷4=6         四（六）二十四

　　教后記:

　　（13）鞏固練習(xí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)四第7-10題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、使學(xué)生熟練地用2-6的乘法口訣求商，鞏固與提高計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。

　　2、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高口算能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：較熟練地用2-6的乘法口訣求商

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　12÷2     5×2     6×1      12÷3     10÷5

　　8÷4      4×5     9÷3      4÷1      24÷6

　　16÷4     25÷5    20÷5     18÷3     30÷6

　　二、練習(xí)

　　1、練習(xí)五第8題。

　　2、練習(xí)五第9題。

　　3、練習(xí)五第10題。

　　4、練習(xí)五第11題。

　　5、練習(xí)五第12題。

　　先讓學(xué)生看圖，獨(dú)立做，訂正：說(shuō)說(shuō)怎么想的。

　　獨(dú)立填表，訂正：說(shuō)說(shuō)怎么算的。

　　找朋友：把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)。

　　訂正。

　　獨(dú)立做，訂正。

　　學(xué)生說(shuō)圖意，獨(dú)立做。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的3題：送信

　　概括圖意，請(qǐng)學(xué)生用卡片擺一擺

　　4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式

　　5題：出示圖情景圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意

　　準(zhǔn)算對(duì)了，就可以把玩具摘下來(lái)

　　6題：填空

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　7題：一句口訣，說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式

　　問(wèn)：哪幾句口訣只能說(shuō)一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？

　　8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式

　　（  ）×（  ）=（  ）

　　（  ）÷（  ）=（  ）

　　（  ）÷（  ）=（  ）

　　10題：找朋友

　　三、游戲

　　同位互相看口訣卡片，搶說(shuō)乘除法算式。

　　（14）解決問(wèn)題（一）

　　【教學(xué)內(nèi)容】：第29頁(yè)例3、練習(xí)六第1-3題

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　１、學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：主題圖

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、○○○  ○○○  ○○○  ○○○

　　根據(jù)圖寫出相應(yīng)的乘除法算式。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　二、新授

　　1、教學(xué)例3

　　（1）出示主題圖

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　（2）如果又來(lái)了3人，每組平均應(yīng)有幾人？

　　2、小結(jié)：象這樣把15人平均分成3組，求每組是多少人，或把15人每5人分一組，求分成幾組，都是用除法計(jì)算。

　　學(xué)生說(shuō)圖意。

　　①15人做游戲，分成3組，平均每組幾人？

　　②有15人做游戲，每組5人，可以分成幾組？

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　學(xué)生獨(dú)立列式。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？創(chuàng)設(shè)情境:

　　下課了,課間你們喜歡做什么,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō).(出示情景圖)

　　咱們來(lái)看看這些同學(xué)在做什么?仔細(xì)觀察圖..

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生提出問(wèn)題,小組討論(提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題) 你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在練習(xí)本上試一試學(xué)生匯報(bào)，老師板書15÷3=5（人） 15÷5=3（組）

　　你為什么用15÷3，15÷5

　　小結(jié)：象這樣把15人平均分成3組，求每組是多少人，或把15人每5人分一組，求分成幾組，都是用除法計(jì)算。

　　同學(xué)們看看他們做游戲，也想來(lái)參加，又來(lái)了3個(gè)人，每組平均應(yīng)有幾人，你會(huì)解決嗎？列式計(jì)算

　　說(shuō)算式的意思。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、小結(jié)

　　1、第29頁(yè)做一做

　　你還能提出什么用除法計(jì)算的問(wèn)題？該怎樣解答？

　　2、練習(xí)六第1題

　　3、練習(xí)六第2題

　　4、練習(xí)六第3題

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立解答，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　學(xué)生獨(dú)立解答，訂正。

　　指名說(shuō)題意，獨(dú)立解答，集體訂正。

　　指名說(shuō)題意，獨(dú)立解答，集體訂正

　　先提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，再解答。訂正。

　　練習(xí)六第一題：勞動(dòng)課，

　　上課鈴聲響了，同學(xué)們都快速的回到教室，坐好。這一節(jié)是勞動(dòng)課，

　　他們?cè)谧鍪裁茨兀克麄冏隽艘恍╋L(fēng)車，你能幫他們解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生列式解答

　　師：今天我們用學(xué)過(guò)的除法解決了一些生活中的問(wèn)題，下面我們就用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，解決一些問(wèn)題。出示小刺猬圖，小刺猬找到了12個(gè)果子，它要運(yùn)回自己洞中,如果小刺猬

　　我們的生活中處處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，在生活中還有哪些用除法解決的問(wèn)題，你能說(shuō)說(shuō)嗎？同學(xué)們舉出了許多例子，只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不倒我們。

　　教后記:

　　上完這節(jié)課，我感覺(jué)新授部分比較好，由于使用了課件，學(xué)生的興趣比較 高，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，師生互動(dòng)性較強(qiáng)烈，在解決問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)的分析不太到位，不足的地方：1、觀察圖意不夠，讓學(xué)生充分觀察圖：圖上的小朋友在干什么？根據(jù)圖意，你能提出什么問(wèn)題？或是"你是怎么想的？"

　　3、教學(xué)節(jié)奏較快，沒(méi)有關(guān)注到中下的孩子，導(dǎo)致有些孩子沒(méi)有消化了，學(xué)生說(shuō)的較少。說(shuō)思路較少。

　　4、作為用數(shù)學(xué)的教學(xué)，在理解題意方面，做 的不夠好，當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題 后，讓學(xué)生來(lái)談，你是怎樣解決的？你是怎樣想的？讓學(xué)生多說(shuō)，多談。從這里可以看出還是以教師為中心，學(xué)生為主體顯得薄弱一些。

　　5、在采取開(kāi)放性的題目時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的想法，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用什么樣的方法去解決，用教師的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，去影響學(xué)生。

　　（15）解決問(wèn)題（二）

　　【教學(xué)內(nèi)容】：31頁(yè)例4、練習(xí)七第1、2題

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：綜合運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：主題圖

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　二、練習(xí)：

　　1、出示各種商品及價(jià)格，師生扮演角色，購(gòu)買物品提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　12元可以買3輛小汽車，要買5輛，應(yīng)付多少錢？

　　2、小結(jié)：要求5輛小汽車的價(jià)錢，應(yīng)該先知道1輛汽車的價(jià)錢，所以應(yīng)該用兩步來(lái)解決。

　　1、31頁(yè)做一做

　　你還能提出什么問(wèn)題？怎么解決？

　　2、練習(xí)七第1、2題

　　小組討論怎樣解決，并列式解答？

　　匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　指名說(shuō)題意，獨(dú)立列式計(jì)算，訂正：說(shuō)說(shuō)怎么想的？

　　學(xué)生獨(dú)立解答，訂正。

　　指名說(shuō)題意，獨(dú)立列式計(jì)算，訂正：說(shuō)說(shuō)怎么想的？1、出示例4

　　兒童商店情景圖

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（指名）

　　12元可以買3輛小汽車。

　　小明說(shuō)："我想買5輛小汽車。"

　　小紅問(wèn)："你應(yīng)付多少錢？"

　　要求應(yīng)付多少錢怎樣來(lái)計(jì)算？小組討論

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　　列式計(jì)算：12÷3 =4（元）

　　4×5 =20（元）

　　做一做：

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意

　　每6盆花可以擺一個(gè)圖案，用這些花可以擺多少個(gè)圖案？

　　你還想提出什么問(wèn)題？

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

　　教后記:

　　（16）鞏固練習(xí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)七第3-6題

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、比較熟練地運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：比較熟練地運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、練習(xí)

　　1、口算

　　12÷2     5×2     6×1     12÷3     10÷5

　　8÷4     4×5      9÷3      4÷1     24÷6

　　16÷4    25÷5   20÷5     18÷3     30÷6

　　2、出示圖，提出問(wèn)題并口頭列式。

　　1、練習(xí)七第3題。

　　2、練習(xí)七第4題。

　　3、練習(xí)七第5題。

　　先說(shuō)題意，學(xué)生獨(dú)立做。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　先說(shuō)題意，學(xué)生獨(dú)立做。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的

　　先獨(dú)立做，訂正。

　　再提出除法計(jì)算的問(wèn)題，并解答。1、出示（4）題情景圖  小白兔

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意、提問(wèn)題并列式計(jì)算

　　2、出示（5）題

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各種物品的價(jià)錢，并說(shuō)出圖意、列式解答

　　請(qǐng)你提出用除法計(jì)算的問(wèn)題

　　3、（6）題：登山（計(jì)時(shí)計(jì)算）

　　4、（7）題：跳傘  看題、說(shuō)題意

　　在（）里填上"+、-、×、÷"學(xué)生獨(dú)立完成

　　5、（9）題：出示情景圖

　　我們班有30人，6人一個(gè)小組，可以分成幾個(gè)小組？列式解答。

　　6、（10）題：出示小猴圖

　　指名說(shuō)圖意  小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？

　　問(wèn)：怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。

　　小結(jié)：略。

　　三、游戲：登山

　　（17）鞏固練習(xí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】：練習(xí)七第7-10題

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、熟練地運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：熟練地運(yùn)用乘除兩步運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　12÷2     5×2     6×1     12÷3     10÷5

　　8÷4     4×5      9÷3      4÷1     24÷6

　　16÷4    25÷5   20÷5    18÷3     30÷6

　　2、出示圖，提出問(wèn)題并口頭列式。

　　二、練習(xí)

　　1、練習(xí)七第7題。

　　2、練習(xí)七第8題。

　　3、練習(xí)七第9題。

　　4、練習(xí)七第10題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立填空，訂正。

　　看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　先說(shuō)題意，學(xué)生獨(dú)立做。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　先說(shuō)題意，學(xué)生獨(dú)立做。

　　訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？3、出示（4）題情景圖  小白兔

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意、提問(wèn)題并列式計(jì)算

　　4、出示（5）題

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各種物品的價(jià)錢，并說(shuō)出圖意、列式解答

　　請(qǐng)你提出用除法計(jì)算的問(wèn)題

　　3、（6）題：登山（計(jì)時(shí)計(jì)算）

　　4、（7）題：跳傘  看題、說(shuō)題意

　　在（）里填上"+、-、×、÷"學(xué)生獨(dú)立完成

　　5、（9）題：出示情景圖

　　我們班有30人，6人一個(gè)小組，可以分成幾個(gè)小組？列式解答。

　　6、（10）題：出示小猴圖

　　指名說(shuō)圖意  小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小猴一組，可以分成幾組？

　　問(wèn)：怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。

　　小結(jié)：略。

　　（18）整理復(fù)習(xí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】：35頁(yè)1、2、3題，練習(xí)八第1-5題

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、通過(guò)對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，比較全面地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

　　2、加深對(duì)除法含義的理解，能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　3、熟練地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：進(jìn)一步理解除法的含義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：口算卡片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)口算

　　12÷2     5×2     6×1     12÷3     10÷5

　　8÷4     4×5      9÷3      4÷1     24÷6

　　10÷2     4×2     6×5     18÷3     15÷5

　　二、復(fù)習(xí)除法的意義

　　１、35頁(yè)第1題，出示南瓜圖，

　　2、練習(xí)八，第2題，讓學(xué)生先寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，然后說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。

　　學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合具體問(wèn)題說(shuō)說(shuō)在什么情況下要用除法計(jì)算。

　　三、復(fù)習(xí)除法計(jì)算

　　四、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題

　　2、練習(xí)八第1題

　　1、35頁(yè)第3題

　　有3種水果，每種8筐，運(yùn)走4筐。還剩多少筐？

　　2、練習(xí)八第3題

　　3、練習(xí)八第4題

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？

　　訂正。

　　1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用乘法口訣求商的方法，再做35頁(yè)第2題。訂正時(shí)，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　看誰(shuí)算得都對(duì)，限時(shí)2分。訂正。對(duì)于除法說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

　　先看圖，說(shuō)說(shuō)圖里畫的是什么，能提出什么問(wèn)題？

　　小組討論。匯報(bào)。

　　讓學(xué)生獨(dú)立解答。

　　訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的

　　學(xué)生獨(dú)立做，訂正：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？

　　訂正。

　　（19）單元測(cè)試

　　（20）月考復(fù)習(xí)附復(fù)習(xí)題

　　1．商店里有7包毛巾，每包6條。賣出20條，還剩多少條？

　　2．（1）同學(xué)們要種14棵松樹(shù)，6棵柳樹(shù)。已經(jīng)種好了3棵，還要種多少棵？

　　（2）同學(xué)們要種4行樹(shù)，每行5棵。已經(jīng)種好了3棵，還要種多少棵？

　　3．學(xué)校有6盒圓珠筆，每盒8支。發(fā)給老師們40支，還剩多少支？

　　4．4個(gè)同學(xué)要畫16幅畫，已經(jīng)畫好5幅，還要畫多少幅？

　　5、同學(xué)們?nèi)�參觀，二年級(jí)去了8組，每組7人，三年級(jí)去了60人。二年級(jí)比三年級(jí)少去多少人？

　　6．把算式與相應(yīng)的問(wèn)題連起來(lái)，并解答。

　　商店原來(lái)有一些皮箱，賣出24個(gè)，還剩8個(gè)，又運(yùn)來(lái)32個(gè)。____？

　　（1）原來(lái)有多少個(gè)？

　　（2）現(xiàn)在有多少個(gè)？

　　（3）賣出的是剩下的幾倍？

　　7、思考練習(xí)

　　________________________________，飛走7只，樹(shù)上現(xiàn)在有多少只？

　　（1）補(bǔ)充一個(gè)條件，用一步計(jì)算。

　　________________________________，飛走7只，樹(shù)上現(xiàn)在有多少只？

　　（2）補(bǔ)充兩個(gè)條件，用兩步計(jì)算。