一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了"20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)""100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅使大數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百整千數(shù)加減。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的書感。

　　三：教學(xué)重點(diǎn)

　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫

　　四：教學(xué)難點(diǎn)

　　1、數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。

　　2、體會(huì)多位數(shù) 中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系的教學(xué)。

　　3、如何讀寫末尾中間有零的數(shù)。

　　五、課時(shí)安排

　　本單元用8課時(shí)進(jìn)行教學(xué)

　　（38）課題一：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：第67頁(yè)圖，68頁(yè)例1及做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位"百""千"，知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)"十進(jìn)關(guān)系"的理解。

　　2、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)的數(shù)法

　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程中，接近整百整千時(shí)拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件  實(shí)物展臺(tái) 電視機(jī) 電腦   學(xué)具計(jì)數(shù)卡   計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、探究新知教學(xué)例1

　　（1）多媒體顯示

　　一個(gè)小木塊

　　教師問(wèn)：這是幾個(gè)木塊？

　　板書"一"

　　多媒體逐個(gè)出示小木塊

　　數(shù)到10時(shí)板書十

　　問(wèn)：十里面有幾個(gè)一，多少個(gè)一是十？

　　板書：十個(gè)一是十

　　（2）出示由十個(gè)小木塊排成的木條 ，問(wèn)：這是幾？能不能一十一十的數(shù)呢？

　　板書：百

　　問(wèn)：一百里面有幾個(gè)十？多少個(gè)十是一百？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書出"百""十""一"的十進(jìn)關(guān)系

　　（3）同樣方法教學(xué)千的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生一百一百的數(shù)數(shù)到九百，問(wèn)：再加上一百是多少是幾個(gè)百？

　　十個(gè)百是多少？

　　板書千

　　一千里有幾個(gè)百？多少個(gè)百是一千？

　　教學(xué)數(shù)數(shù)

　　出示計(jì)數(shù)器讓學(xué)生說(shuō)出從右起每一位的數(shù)位名稱

　　在百位上撥一個(gè)珠問(wèn)：這是幾？

　　一個(gè)木塊

　　要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)

　　十里面有十個(gè)一，十個(gè)一是十

　　這是十

　　隨著木條的增加學(xué)生數(shù)到一百

　　一擺里有十個(gè)十，十個(gè)十是一百

　　是十個(gè)百

　　是一千

　　10個(gè)一百是一千

　　說(shuō)出計(jì)數(shù)單位

　　一百

　　分小組活動(dòng)一個(gè)學(xué)生撥珠其他三人數(shù)，遇到問(wèn)題大家討論以小組為單位，用手中的小方塊圖例擺出十個(gè)一，明確十個(gè)一就是10；10有十個(gè)一組成。

　　再一十一十的數(shù)，討論出10個(gè)十就是100；100是由十個(gè)十組成的。

　　那么，怎么數(shù)更大的數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論進(jìn)行操作，可以一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千，一千就是由十個(gè)100組成的。

　　請(qǐng)小組匯報(bào)結(jié)果，教師在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)在黑板上演示，并板書：

　　10個(gè)一就是十；10有十個(gè)一組成。

　　10個(gè)十就是100；100是由十個(gè)十組成的。

　　10個(gè)一百是一千，一千就是由十個(gè)100組成的。

　　請(qǐng)學(xué)生一小組為單位根據(jù)剛才的操作，討論關(guān)于數(shù)數(shù)，可以得出什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　討論后全班交流，在教師的引導(dǎo)中得出，數(shù)數(shù)的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一個(gè)數(shù)位滿十后，就像上一級(jí)的數(shù)位進(jìn)一。

　　鞏固練習(xí)完成做一做練習(xí)同位互相數(shù)一數(shù)

　　教后記:

　　（39）課題二：千以內(nèi)數(shù)的讀寫

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第69頁(yè)例2及做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，理解百位和十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確的按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。

　　1、讓學(xué)生建立數(shù)位的概念，感受數(shù)的意義。

　　2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：中間有0的數(shù)的讀寫

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)活動(dòng)，請(qǐng)數(shù)出下面?zhèn)�數(shù)后面的五個(gè)數(shù)

　　376498  217 879

　　2、教師報(bào)數(shù)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥

　　同位兩人數(shù)

　　學(xué)生根據(jù)教師的報(bào)數(shù)撥

　　二、探究新知1、教學(xué)例2

　　（1）出示計(jì)數(shù)器，撥出126

　　提問(wèn)：這是幾位數(shù)？是有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成

　　你會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)你是這在數(shù)位表上寫寫看

　　教師說(shuō)明：三位數(shù)的寫法與我們以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)的寫法相同，要從高位寫起，哪位上是幾就對(duì)著那位寫幾

　　你會(huì)寫這個(gè)數(shù)嗎？

　　(2)用計(jì)數(shù)器撥出304

　　這個(gè)數(shù)是幾,式有幾個(gè)百,幾個(gè)十,幾個(gè)一組成的?與上一個(gè)數(shù)有甚么不同?

　　訂正時(shí)問(wèn)：這個(gè)零可不可以不寫？想一想這個(gè)零怎樣讀？

　　(3)在計(jì)數(shù)器撥出580

　　重點(diǎn)說(shuō)明一個(gè)數(shù)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀。

　　2、小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)三位數(shù)怎樣讀？

　　三、鞏固練習(xí)

　　第69頁(yè)做一做

　　三位數(shù)，有1個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一組成。

　　學(xué)生試寫，寫完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫的

　　學(xué)生試寫，寫完后說(shuō)一說(shuō)怎樣寫

　　這個(gè)數(shù)是三百零四,有三個(gè)十,四個(gè)一組成

　　這個(gè)數(shù)中間有零

　　學(xué)生試讀,一人板書集體訂正

　　學(xué)生試著自己在數(shù)位表中寫數(shù)，并且讀出這個(gè)數(shù)

　　同位兩人互相讀讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上任意撥出一個(gè)三位數(shù)，在實(shí)物投影上讀給大家聽，學(xué)生自己研究有關(guān)三位數(shù)的寫法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意中間有零和末尾有零的數(shù)的讀法及寫法。

　　寫作：126                   304                    580

　　讀作：一百二十六            三百零四               五百八十

　　（2）數(shù)的組成；

　　小朋友們，每個(gè)數(shù)各是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　做一做：

　　讀出下面各數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)他們的組成。

　　廣場(chǎng)上有330只鴿子。           天空中有580個(gè)氣球。

　　寫出下面各數(shù)。

　　有八百六十八人跑馬拉松。       這片樹林有九百五十棵樹。

　　教后記：

　　（40）課題三：比大小

　　教學(xué)內(nèi)容：第70頁(yè)例3及做一做練習(xí)十五5、6題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生更清楚的了解千以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較大小的方法。

　　2、加深學(xué)生對(duì)相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　比較的方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)1、在括號(hào)里填上＞＜或＝

　　61（）56

　　45（）47

　　100（）98

　　2、按從小到大的順序填空

　　（）（）608（）

　　（）499（）（）

　　學(xué)生 口答

　　二、探究新知1、教學(xué)例題

　　教師報(bào)數(shù)

　　100

　　1000

　　誰(shuí)大誰(shuí)小為什么？

　　練習(xí)：84和372

　　21和28

　　99和100

　　通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、出示計(jì)數(shù)器圖

　　120210

　　怎樣比？

　　練習(xí)：

　　106和382

　　798和539

　　378和953

　　數(shù)位相同的數(shù)，如何比較它們的大小？

　　請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)并寫出這個(gè)數(shù)，同位兩人撥不同的數(shù)。

　　同位互相說(shuō)一說(shuō)。

　　100是兩位數(shù)，1000是三位數(shù)，兩位數(shù)大于三位數(shù)，所以1000大于100。

　　讓學(xué)生比較它們的大小。

　　生：不同數(shù)位的數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)。

　　學(xué)生先寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)然后比較大小

　　同桌互相討論

　　匯報(bào)討論結(jié)果

　　同位互相說(shuō)比較的過(guò)程

　　比較數(shù)位相同的數(shù)的大小，要看百位，哪個(gè)數(shù)的百位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大。比較100和1000、210和120的大小。

　　（1）學(xué)生小組研究比較兩組數(shù)大小的方法。

　　（2）學(xué)生小組匯報(bào)。

　　（3）教師小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，從高位比起，高位數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；高位相同，再比較低位，低位數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

　　三、鞏固練習(xí)第70頁(yè)做一做

　　第一題

　　第二題

　　第三題

　　練習(xí)十五5、6題學(xué)生填在書上

　　集體訂正

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　填在書上

　　先填一填再說(shuō)一說(shuō)

　　教后記：

　　（41）課題四：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和讀法

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)例4第74頁(yè)例5及練習(xí)十六第1題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位"千"和"萬(wàn)"，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，并掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，知道10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極探索的精神，學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納的算理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　數(shù)的數(shù)法和讀法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　中間末尾有零的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備:

　　計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)三位數(shù)的讀法，這里有五個(gè)數(shù)，誰(shuí)會(huì)讀？你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成嗎？

　　315 257 108 600

　　940

　　從右起第一位是什么位？第二位、第三位呢？

　　同學(xué)們都能讀出千以內(nèi)的數(shù)，老師這里有一個(gè)四位數(shù)你會(huì)讀嗎？出示2080

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和讀法。

　　讀出書，并說(shuō)出數(shù)的組成

　　如：315讀作三百一十五

　　由3個(gè)百，1個(gè)十，5個(gè)一組成

　　百位 、十位、個(gè)位一、新課引入：出示73頁(yè)的主題圖及文字：

　　南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。

　　師：這樣的數(shù)該怎樣讀呢？

　　二、探究新知2080這是一個(gè)四位數(shù)，從右起第四位是什么位？我們一起來(lái)研究。

　　1、教學(xué)例4

　　教師說(shuō)要求讓學(xué)生數(shù)數(shù)

　　一千一千數(shù)，九個(gè)一千是多少

　　再加上一千是多少？

　　我們數(shù)數(shù)時(shí),可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),也可以一百一百的,一千一千的,一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù),個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是不同的計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)但位之間是十進(jìn)關(guān)系。

　　在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)

　　2、教學(xué)數(shù)的讀法

　　在計(jì)數(shù)器上撥出2356引導(dǎo)學(xué)生觀察讀出這個(gè)數(shù)

　　3、讀一讀

　　4305  3003

　　學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)，10個(gè)十是一百；

　　一百一百數(shù)，10個(gè)一百是一千。

　　9000

　　是10000

　　同位互相說(shuō)一說(shuō)

　　學(xué)生讀一讀1、課件出示：（例4）一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

　　2、例5：出示小正方體（2個(gè)一千、3個(gè)一百、5個(gè)十、6個(gè)一）

　　（1）根據(jù)出示的小正方體試著在計(jì)數(shù)器上畫一畫。學(xué)生獨(dú)立操作，演示。

　　（2）小組一起研究一下這個(gè)數(shù)的讀法和寫法。

　　寫作：2356

　　讀作：兩千三百五十六

　　（3）數(shù)的組成：這個(gè)數(shù)是由（   ）個(gè)千，（   ）個(gè)百，（   ）個(gè)十和（   ）個(gè)一組成的。

　　（4）說(shuō)一說(shuō)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)位了？

　　三、練習(xí)1、第75頁(yè)做一做

　　2、練習(xí)十六第1題

　　教后記：

　　（42）課題五：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法

　　教學(xué)內(nèi)容：教材74～75頁(yè)例5例6及做一做練習(xí)十六2、3、4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)四位數(shù)的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的寫數(shù)能力，并在寫數(shù)中加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納和推理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　中間有0的數(shù)的寫法

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　數(shù)位卡片    計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)1、口答

　　我們學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？他們從左望右數(shù)是怎樣排列的？

　　2、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)學(xué)生寫出并讀出  309  210  437  3010

　　學(xué)生先寫出，再讀出。

　　二、探究新知1、教師讀數(shù)

　　二千三百五十六

　　同學(xué)們計(jì)數(shù)器上的數(shù)你會(huì)寫嗎？

　　2、四千三百零五

　　這個(gè)數(shù)怎樣寫？

　　3、三千零三

　　這個(gè)數(shù)怎樣寫？

　　寫完后討論數(shù)中間的零的寫法

　　4、說(shuō)一說(shuō)數(shù)的寫法

　　學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出

　　學(xué)生試寫

　　寫完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫的

　　生：是幾就在那個(gè)數(shù)位上寫幾

　　學(xué)生邊寫邊說(shuō)

　　4305

　　寫完后讓一名學(xué)生說(shuō)寫的過(guò)程

　　四人一組寫出這個(gè)數(shù)

　　中間那個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒有就在那個(gè)數(shù)位上寫零。

　　四人一組討論數(shù)的寫法

　　三、鞏固練習(xí)1、完成74頁(yè)做一做

　　注意讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成。

　　2、完成練習(xí)十六的練習(xí)

　　先填在書上再說(shuō)一說(shuō)

　　教后記：

　　（43）課題六：比較數(shù)的大小

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)例7及練習(xí)十六5題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　比較的方法

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、復(fù)習(xí)在括號(hào)里 填符號(hào)

　　61（）56

　　45（）47

　　100（）98

　　二、探究新知出示1230和965

　　誰(shuí)大誰(shuí)小？

　　練習(xí)

　　8473725

　　2180218

　　974281

　　小組討論：怎樣比較3864和3529呢？

　　同位互相說(shuō)一說(shuō)匯報(bào)結(jié)果：1230大965小

　　因?yàn)?230是四位數(shù)，965是三位數(shù)。

　　讓學(xué)生比大小

　　得出：不同數(shù)位的數(shù)，數(shù)為多的大。

　　小組討論

　　得出：兩個(gè)數(shù)位相同的數(shù)比大小，要從高位起，如果最高位上相同，就在比較第二位。創(chuàng)設(shè)情境，電器商店的圖片。貼出空調(diào)和電視機(jī)的圖片和價(jià)格。

　　空調(diào)：1430元          電視機(jī)：980元

　　二、新授

　　1、我們今天要來(lái)看一看，比一比，哪件東西更貴呢？

　　2、 小組內(nèi)討論結(jié)果，。全班交流，得出結(jié)論：四位數(shù)肯定比三位數(shù)大。

　　3、出示另外兩組數(shù)字：3864和3529，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，討論，怎樣比較這一組數(shù)字。

　　全部交流討論結(jié)果，并得出結(jié)論：比較數(shù)位各數(shù)相同的數(shù)字，從最高的數(shù)位開始比較，高的數(shù)位上數(shù)字大的數(shù)大。

　　三、鞏固練習(xí)練習(xí)十六第5題

　　教后記：

　　（44） 課題七：近似數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：第77頁(yè)例8及做一做練習(xí)十六6、7、8題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　求近似數(shù)

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圖片

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一引入每到星期一，我們學(xué)校都舉行升旗儀式，你猜一猜咱們學(xué)校大約有多少學(xué)生？

　　學(xué)生猜測(cè)引出近似數(shù)

　　二、新知育英小學(xué)有學(xué)生1506人，約是1500人

　　這兩個(gè)數(shù)都表示育英學(xué)校的學(xué)生數(shù)。他們一樣嗎？有什么不同？

　　那個(gè)數(shù)容易記住？

　　讓學(xué)生舉出日常生活中碰到過(guò)的近似數(shù)。

　　學(xué)生四人一組討論

　　在討論的基礎(chǔ)上指出：1500是1506的近似數(shù)

　　1500

　　學(xué)生舉例1、出示77頁(yè)例8主題圖：

　　（1）育英小學(xué)有1506人。   （2）新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人。

　　2、請(qǐng)小朋友們估一估，看看育英小學(xué)核新長(zhǎng)鎮(zhèn)大約各有多少人？

　　學(xué)生進(jìn)行估計(jì)：育英小學(xué)約有1500人，新長(zhǎng)鎮(zhèn)約有10000人。

　　3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　　1506接近1500，9992接近10000。

　　4、教師小結(jié)：

　　1500是1506的近似數(shù)，10000是9992的近似數(shù)。

　　5、小組討論：

　　準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)更容易記住？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　6、聯(lián)系生活實(shí)際舉例：

　　你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？

　　鞏固新知練習(xí)十六第6題

　　第8題讓學(xué)生找出近似數(shù)

　　學(xué)生填空集體訂正

　　練習(xí)：做一做

　　1、陳東家到學(xué)校有603米，約是       米。

　　2、每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198元，約是        元。練習(xí)：做一做

　　1、陳東家到學(xué)校有603米，約是       米。

　　2、每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198元，約是        元。

　　教后記：

　　（45）課題八：整百整千數(shù)的加減法

　　教學(xué)內(nèi)容：第91頁(yè)例9例10及做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能靈活的選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千數(shù)加減法的口算。

　　2、通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神育同學(xué)合作的意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　整百整千數(shù)的加減法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前收集生活整百整千的數(shù)據(jù)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教案調(diào)整

　　一、引入新課1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料

　　2、觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成

　　學(xué)生自由匯報(bào)課前收集的生活中的整百整千數(shù)

　　說(shuō)一說(shuō)自己收集的數(shù)據(jù)有幾個(gè)十，幾個(gè)百，幾個(gè)千組成

　　二、教學(xué)例91、生活中的整百整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)。出示例9

　　請(qǐng)同學(xué)們幫著算一算，一共花了多少錢？

　　2、教學(xué)例10

　　出示數(shù)據(jù)

　　3、口算

　　900＋600

　　1500－600

　　學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

　　介紹自己的方法

　　要求學(xué)生出

　　一個(gè)加法一個(gè)減法

　　學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算得

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、親愛的小朋友們，現(xiàn)在農(nóng)民都富了。這不，小明的爺爺從鄉(xiāng)下來(lái)到城里，準(zhǔn)備購(gòu)買幾樣家用電器。

　　2、投影出示：電器商店情境圖。

　　3、小明的爺爺準(zhǔn)備購(gòu)買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱（電視機(jī)：1000元，電冰箱：2000元）。

　　（二）探索：

　　例9：

　　1、幫爺爺算一算，他一共要花多少錢？

　　學(xué)生獨(dú)立思考、匯報(bào)思考結(jié)果：

　　學(xué)生1：一個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。

　　學(xué)生2：1+2=3，1000+2000=3000

　　……

　　2、冰箱比電視貴多少元？

　　學(xué)生1：2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000。

　　學(xué)生2：2-1=1，2000-1000=1000

　　……

　　例10：

　　1、出示：80+50=

　　130-50=

　　怎樣想的：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130；13個(gè)十減5個(gè)十就是8個(gè)十。

　　2、900+600=

　　1500-600=

　　你是怎樣想的？說(shuō)給同組的小朋友聽。

　　三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用1、讓學(xué)生選擇收集的數(shù)據(jù)互提問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算

　　2、挑戰(zhàn)賽

　　做一做1

　　捉鼠比賽：練習(xí)十七第1題

　　課下完成練習(xí)十七

　　四人一組

　　教后記：

　　（4 6）單元測(cè)試

　　（47）期中復(fù)習(xí)