教學內容：

　　學生日常生活中已經能夠對質量的概念有感了性的認識，建立了初步的質量概念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

　　教學目標：

　　1、在具體生活環境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

　　2、使學生知道用秤稱的方法，能夠進行簡單的計算。

　　3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

　　教學重點、難點：

　　初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

　　課時安排：

　　2課時

　�。�48）課題一：克和千克的認識

　　教學內容：第86～87頁內容及做一做

　　教學目標：

　　1、初步認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

　　2、認識秤等工具了解稱的方法。

　　3、培養學生觀察、比較、分析、綜合等初步的邏輯思維能力和動手能力。

　　4、通過小組探究活動，培養學生交流、合作和創新意識。

　　教學重點、難點：

　　認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

　　教具學具準備：

　　硬幣   天平    健康秤

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　一、新課導入同學們喜歡做游戲嗎？

　　1、背一背

　　我們來玩一個背一背的游戲，三人，一人背另兩人，將背的感覺告訴大家。

　　2掂一掂

　　掂一掂鉛筆盒和數學書，把你的感覺在小組里說一說。

　　3、導入課題：

　　看來物體也有輕重之分。那么你們用什么單位來表示物體的輕重呢？今天我們來認識克和千克。

　　這個重，那個輕。

　　學生獨自活動，互相交流匯報。

　　生： 我覺得鉛筆盒比書重。

　　生：我覺得一樣重。

　　二新授、1、聯系生活，找克和千克

　　你們在哪兒見過克和千克？

　　2、感知1克，5克，10克

　　師：2分硬幣大約是1克重，每人拿一個硬幣，感覺一下在小組內說一說。

　　掂五個硬幣，然后10個硬幣。

　　3、估計其他克數

　　估計一下如餅干，牛奶，干脆面。

　　4、感知1千克

　　掂一掂一袋鹽的重量說感受

　　你還發現了什么？

　　5、認識秤

　　要知道物體的重量就要用到秤。每組一個秤自己試秤準備的物品。

　　在小食品上，糧袋上。等等。

　　開始活動，掂硬幣，說感受。

　　生1：一克很輕，根沒有差不多。

　　掂一掂說感受。

　　餅干50克，牛奶250克，干脆面60克。

　　生：很重

　　比硬幣重的多

　　1千克＝1000克

　　秤出物品的重量師：前幾天老師讓同學們廣泛收集、調查我們日常生活中常見的

　　師小結：同學們說了那么多，你有什么發現嗎？

　　2.認識秤。

　　師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？

　　生：用秤來稱。

　　師：讓我們一起來認識幾種常見的秤？

　�。ǘ嗝襟w課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

　　師：你在哪見過這些秤？

　　我在超市賣食品的地方見過電子秤。

　　賣水果的地方有盤秤。

　　我見過夏天賣西瓜的用磅秤。

　　師：同學們都沒見過天平，下面我們來一起認識一下天平。

　　（介紹天平的組成、用法）

　　3.認識"克"

　　師：每個同學拿一個2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？

　　你能說出大約重1克的物品嗎？

　　像這樣大的一一塊橡皮：

　　師：為什么呢？

　　生4解釋：因為有的玉米大，有的玉米小。

　　4.稱物品的質量

　　師：同學們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來稱一稱，好不好？

　　聽清要求：(1)先掂一掂，估計一下物品的質量，然后再用天平稱出物品的質量。

　　(2)稱好的物品的質量用近似數表示就可以。

　　師：剛才有的學生想知道我們的數學書有多重，用標尺上的刻度不夠，我們還有個辦法用法碼來稱。

　　說明：游標撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡。

　　將砝碼和標尺上的質量加起來就是數學書的質量。

　　師（拿出一袋鹽）：誰來估量一下一袋鹽的質量？

　　師：我們來一起看一看質量標注，一袋鹽500克，那兩袋呢？

　　生：1000克。（板書1000克）

　　5.認識"千克"

　　師：如果再重一點的物品用天平來稱還合適嗎？

　　師：今天老師給大家準備了家里常用的彈簧秤，誰知道彈簧稱的用法？

　　我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。

　　在1000克右邊（板書：1千克）

　　師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發現嗎？

　　生：都是1千克，但不一樣多。

　　師：雖然體積不一樣，但質量是相同的。

　　師：同組同學依次掂一掂1千克有多重。

　　師：你能估計一下你的凳子、書包有多重嗎？

　　稱一稱試一試吧！

　　小組活動并匯報。

　　6.認識1000克=1千克

　　師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請小朋友來猜一猜，誰重？

　　（學生猜）

　　師：我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質量。

　　生：1千克大米和1000克鹽同樣重

　　師：也就是說 1000克=1千克（補充"="注意讀法）

　　也可以說1000個1克是1千克。

　　三、應用拓展

　　1.認識常用的臺秤

　　師：剛才我們認識了天平和彈簧秤我們來一起認識一下臺秤，你能讀出臺秤上的數據嗎？

　　2.認識健康秤

　　師：誰能說出他們的體重？

　　3.連線

　　西瓜 100克

　　方便面 5千克

　　4.判斷

　�。�1）一個乒乓球約重3克。（ ）

　　（2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）

　�。�3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）

　　5、

　　四、全課小結（略）

　　三、鞏固練習完成做一做小組內完成增加：我們認識了克和千克

　　可以幫爸爸媽一幫媽媽檢查買的雞蛋夠不夠媽做點什么？

　　如：

　　教后記： 從"背人"的活動引入，激發起學生的興趣，并使學生初步感知質量。由此可見越是身邊的數學越能激發學生的學習興趣，通過調查收集我們日常生活中常見的包裝袋上的質量，可以看出克和千克本身就是身邊的問題，所以把問題還原到生活中去后，學生感到親切。教學過程以學生活動為主，讓學生自己去發現，去探索，去體會，體現了教師的主導和學生的主體作用。

　　整節課結構緊湊，各個環節銜接自然，先是初步感知，（從學生活動，到進一步的反饋調查情況）到認識稱，（課件出示）然后認識克，（--估計--稱一稱）感知一克有多重，認識千克，（--估計--稱一稱）感知1千克有多重，再到克與千克的進率關系，

　　不足的是：在教學進率的時候，有些粗糙，不夠細致，缺少有關的練習。導致學生掌握的不夠扎實。只能在練習課的時候進行補充。

　�。�49）課題二、練習課

　　教學內容：練習十八1～8題

　　教學目標：

　　1、進一步認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

　　2、培養學生觀察、比較、分析、綜合等初步的邏輯思維能力和動手能力。

　　3、通過小組探究活動，培養學生交流、合作和創新意識。

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　一、復習匯報昨天回家完成的內容生1：媽媽買了3千克蘋果

　　生2：媽媽買的淀粉重500克

　　……

　　二、練習練習十八1、2題

　　練習讀取秤上的數值

　　第3題

　　調查物品重量

　　第4題

　　鞏固質量單位克和千克

　　第5題

　　第6題

　　先估測在實際測量

　　第7題

　　綜合運用題

　　第8題

　　同位先互相讀一讀，然后讀給大家聽

　　將自己調查的結果匯報

　　讓學生根據物體自己選擇合適的單位

　　要求學生在括號里填大于號、小于號、等于號。獨立完成。

　　學生分組活動

　　先觀察畫面再說一說3.連線

　　西瓜 100克

　　方便面 5千克

　　4.判斷

　�。�1）一個乒乓球約重3克。（ ）

　�。�2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）

　�。�3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）

　　5千克（  ）500克

　　600千克（  ）600克

　　四、全課小結（略）

　　三、小知識讓學生讀一讀

　　教后記：

　　（50）補充練習

　　（51）練習