教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、學(xué)習(xí)《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文，讓學(xué)生了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。

　　　2、結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

　　課型：課文。

　　教學(xué)方法：小組合作式。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　　1、直接導(dǎo)入，揭示課題：《和氏獻(xiàn)璧》。（齊讀課題兩遍）

　　　2、理解“獻(xiàn)”、“璧”的意思。

　　　�。�1）、指名說說：“獻(xiàn)”、“璧”兩個(gè)字的意思。

　　　　（2）、教師小結(jié)。

　　二、新課：

　�。ㄒ唬�、質(zhì)疑：

　　　　1、讀了課題，你想知道什么？

　　　　2、指名質(zhì)疑。

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知。

　　　　1、默讀課文，并指名說說：讀了課文后，你知道了什么？

　　　　2、指名匯報(bào)。

　　　　3、指名說說：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉？（三次）

　　（三）、熟讀課文、理解課文。

　　　　1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。（第1自然段）

　　　　（1）、自愿起立讀第1自然段。

　　　　（2）、指名說說：卞和第一次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？

　　　�。�3）、指名回答。（欺君之罪，砍去左腳）

　　　　2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。（第2自然段）

　　　�。�1）、自愿起立讀第2自然段。

　　　�。�2）、指名說說：卞和第二次獻(xiàn)璧，結(jié)果如何？

　　　�。�3）、指名回答。（欺君之罪，砍去右腳）

　　　　3、齊讀第1、2自然段。

　　　　4、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。（3—5自然段）

　　　�。�1）、指名接讀3—5自然段。

　　　　（2）、第三次與前兩次有什么不同？

　　　　（3）、小組討論：

　　　　　�、�、選擇喜歡的方式讀課文。

　　　　　�、�、畫出描寫和氏的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子。

　　　　　　　a、互相交流，讀一讀。

　　　　　　　b、指名匯報(bào)。

　　　　　　　c、出示句子，學(xué)生齊讀。

　　　　　　　　　*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，

　　　　　　　　　　直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

　　　　　�、�、理解“捧”在這句話中的含義。

　　　　　　　a、將“捧”字換成“抱”字理解。

　　　　　　　　　*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，

　　　　　　　　　　直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

　　　　　　　　　*卞和抱著那塊石頭，哭了三天三夜，

　　　　　　　　　　直哭得眼淚流盡，血都流了出來。

　　　　　　　b、指名說說：用哪個(gè)字好？為什么？

　　　　　　　　　*我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有

　　　　　　　　　　人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。

　　　　�、堋⒗斫獗搴驼f的話“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊。”

　　　　　　a、談?wù)勀阍鯓永斫馑�說的話。

　　　　　　b、指名匯報(bào)。

　　　5、齊讀第3—5自然段。

　　　6、討論：“和氏獻(xiàn)璧”他獻(xiàn)出的是什么？

　　　　　并指名說說。

　　　7、齊讀課文（有感情地朗讀）。

　　三、拓展活動(dòng)：

　　　1、指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

　　　2、互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

　　四、作業(yè)布置：

　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　6、奇妙的石頭

　　　　　　　　　　　第一次　　砍去左腳

　　　　　　和氏獻(xiàn)璧　第二次　　砍去右腳　　　　　忠誠

　　　　　　　　　　　第三次　　命名“和氏璧”

　　　　　　　　　　　　　做人最寶貴的品質(zhì)