教學目標：

　　1、繼續學習運用讀書記號學習課文。

　　2、理解課文最后一句點題之語的含義。

　　3、理解描寫烏漢娜老師的重點句，體會烏老師對學生的關心和愛護。

　　教學重點：

　　1、正確運用讀書記號學習課文。

　　2、從人物的言行推斷出人物的心理活動。

　　教學難點：體會文章最后一句的深刻含義。

　　教學準備：投影片    錄音機

　　教學過程：

　　一、直接導入

　　通過第一課節的學習，我們已理解了課文的主要內容，還運用讀書記號，劃出描寫達麗瑪的重點句進行品讀，知道達麗瑪是一個知錯就改的好學生。這節課我們繼續學習11課《春天的雨點》（學生齊讀課題）。主要是來探討烏漢娜老師的特點，感受她的內容世界。

　　二、學生自讀課文。

　　1、學生打開課文，拿出筆，默讀全文，用“～～～”劃出描寫烏漢娜老師的重點句。

　　2、交流劃出的重點句，并及時糾正。

　　三、小組合作學習

　　出示合作學習的要求：

　　1、由組長組織，抓住其中幾句重點句進行學習。要求組員認真讀這些句子，想一想句子的意思，并向組內的同學說說自己的體會或感受？

　　2、  組共同討論是否說得有道理，可以補充，可以糾正。

　　3、  選一名代表匯報其中一處的討論結果。

　　四、小組匯報學習結果。（學生說到哪句就出示哪句）

　　例（一）出示：“21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。”

　　1、說哪些地方讓你很感動？（或哪些在方讓你感受很深？）

　　（1）“解開、摟在身邊”要說明為什么？

　　（看文章插圖理解）“摟”的意思。示范“摟”的動作。

　　誰經常這樣摟著你？現在摟著達麗瑪的是媽媽嗎？像媽媽嗎？真的像媽媽嗎？為什么？

　　小結：烏漢娜老師從年齡上看不像媽媽，而像一位大姐姐，但從動作上、從感情上看卻像一個關心愛護孩子的媽媽。

　　板書：烏漢娜    關心愛護

　　誰能把這種感情用朗讀表達出來呢？自由讀——指名讀——齊讀（朗讀指導時可以說：“你能把摟在身邊讀得輕一些嗎？讀得更溫柔一些嗎？）

　　讀得真感人，老師都被感動了，這句話還有哪些地方讓你感動呢？

　　（2）“轉身走了” 講清原因。

　　想象：在綿綿春雨中，烏老師堅持送孩子回家，然后轉身走了，難道達麗瑪就沒有挽留過烏老師嗎？望著渾身濕淋淋的烏老師，達麗瑪會怎么說呢？

　　烏老師聽了達麗瑪的話心里暖烘烘的，她撫摸著達麗瑪的小臉蛋，說什么了？

　　小結：這是一個多么好的老師，此時此刻，烏老師心里想的還不是自己，而是她的學生，在烏老師的眼里，達麗瑪和41位同學不僅是她的學生，更是她的孩子。

　　你們能把這種感情讀出來嗎？指名說——聽錄音讀——比賽讀

　　引語：這些話充分體現了烏漢娜教師是一個關心愛護學生的好老師，你們還可以從課文中哪些地方看出來呢？接下去請別的小組來匯報。

　　例（二）出示：烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣活動：“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”

　　（1）從什么地方看出烏老師很疲勞？

　　（2）烏漢娜老師為什么事這么激動？

　　（3）還可以從句子中哪里看出烏老師很激動？（省略號，因激動而說話斷斷續續）

　　（4）誰能試著讀讀這名話，注意要讀出激動的語氣。

　　小結：對，學生每一滴進步，都會讓老師感動莫大的心慰，這“激動”讓我們體會到烏老師有一顆“關心愛護”學生的心。

　　例（三）出示：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發現了達麗瑪的眼睛走了神。

　　（1） 說說自己體會到什么？

　　（2）“發現”可以看出烏老師什么？

　　（3）指導朗讀。（要讀出自己的體會與感受）

　　例（四）出示：烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學生，又開始講課了。

　　（1）你是怎樣理解這句話的？（說說自己的感受。）

　　（2）“42雙眼睛”是什么意思？

　　（3）說說“給1個人上課和給42個人上課有什么不同？”

　　（4）小結：烏老師寧愿自己上兩次課，多辛苦一些，也要幫助達麗瑪把上課時因走神而沒學的課，這是一個多么好的老師啊！誰能把自己的感受與體會用朗讀表達出來嗎？

　　五、理解中心句

　　剛才，各小組都抓住描寫烏老師的重點句子進行品讀討論，讓大家感受了烏老師是一個關心愛護學生的好老師。

　　在第一節課時，有很多同學對文章的最后一句不理解，

　　出示：“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪的心里。”

　　現在我們再讀讀這句話，看看是不是可以讀懂了？

　　1、由讀這句話，說說自己的體會。

　　2、論：這兩個“春天的雨點”各指什么？為什么春天的雨點會落的達麗瑪的心里？（第一個是指大自然的雨點，能使萬物生長，第二個是像老師對學生的關心愛護，而達麗瑪就像小草一樣，在老師的關愛下能茁壯成長。）板書：萬物生長

　　小結：烏漢娜老師對學生的關心愛護就好像春雨一樣，滋潤著達麗瑪的心田，使達麗瑪也能像草原上表草一樣茁壯成長。板書：（畫小雨）茁壯成長

　　板書：

　　烏漢娜 ----------  關心愛護

　　     ︱︱︱︱

　　春天的雨點-------萬物生長

　　     ︱︱︱︱

　　      達  麗 瑪-------------茁壯成長

　　   （知錯就改 ）