教材分析：

　　課文記敘了達麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學后為她補課。她看到老師認真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達麗瑪遮雨送她回家的故事。

　　教學目的要求：

　　　1、認識生字15個，讀準發音，記清字形。學習多音字“調、蒙”在不同語言環境中用法。

　　　2、學會9個生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

　　　3、學習課文，理解課文內容培養學生高尚的道德情操。

　　　4、學習在學習閱讀中聯想，培養良好的想象能力。

　　　5、積累詞語，靈活運用。

　　　6、能夠具有根據需要搜集圖片和資料的能力，并且學習整理資料、運用資料。

　　教學重難點：

　　　1、認識生字15個，讀準發音，記清字形。學習多音字在不同語言環境中用法。

　　　2、學會9個生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

　　　3、能夠具有根據需要搜集圖片和資料的能力，并且學習整理資料、運用資料。

　　教具準備：

　　　錄相機、錄相帶、投影儀、投影片、錄音機、

　　　錄音帶、生字卡片、小黑板、掛圖

　　教學時間：

　　　2課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學內容：

　　學習課文《春天的雨點》。

　　教學過程：

　　一、導入

　　　1、導入新課：去過草原嗎？

　　　2、老師做過度性引語：今天我們到大草原上去認識一個小女孩

　　　3、出示課題：春天的雨點

　　二、講授新課：

　　（一）觀看影片，加強直觀印象。

　　　1、播放草原風景片。提要求：認真看影片中每一個畫面，

　　　2、看到這里，你認為草原的景色如何

　　　3、大面積提問。

　　　4、學生讀書，老師巡視。要求讀準每個生字，讀不準的畫出來。

　　（二）初讀課文，了解課文內容。

　　　1、指朗讀好的學生朗讀課文。其他學生注意聽：自己讀的不熟練的生字的發音。

　　　2、學生自己再朗讀課文，邊讀邊想課文有幾個自然段？

　　　3、指學生回答。

　　　4、指學生分段讀課文，進一步鞏固生字的發音。

　�。ㄈ�）精讀課文，理解課文內容，滲透思想教育。

　　　1、經過剛才分小節讀課文，想一想：課文講了什么內容？

　　　2、出示掛圖：看看圖中人物，聯想一下老師和唔罕娜在說什么？

　　　3、課文講了幾件事情。

　　　4、學生獨立閱讀課文，老師巡視幫助。

　　　5、小組內合作讀最后四小節，讀完后自己互相說說你知道了什么？

　　　6、讀完了課文你想說些什么？（大面積提問）

　　三、課堂小結：

　　　1、春天的雨點指的什么？

　　　2、課文講述了什么時間，地方的哪幾件事情？（大面積提問）

　　　3、老師小結：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學內容：

　　學習生字的寫法，鞏固練習。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　　　這節課我們來學習《春天的雨點》一課的生字。

　　二、講授新課：

　　（1）鞏固舊知識，

　�。�2）為學習新知識打下基礎。

　　1、出示生字卡片：

　　2、隨機抽一組學生讀生字卡片。

　　3、出示詞語卡片：

　　　　羔羊、朦朧、發誓、摟住、蓬勃等

　　4、全班齊讀詞語，指學生選自己喜歡的詞語說一句話。

　　認識新生字，

　　記憶新生字。

　　1、出示投影：羔、跪、號等

　　2、你認識這些生字嗎？誰來帶領大家讀一讀？

　　3、指學生領讀生字的發音。（老師著重指導“調、蒙”在使用中的發音）

　　4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！

　　5、老師巡視了解情況。

　　6、指學生說說自己記憶生字的好方法。

　　（老師著重帶領學生記憶“調、蒙”兩個字）

　　7、在小組內進一步交流自己記憶困難生字的方法。（進一步鞏固記憶方法）

　　8、老師根據學生記憶生字的情況進行有針對性的總結。

　　學習生字的書寫方法。

　　1、學生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？

　　2、指學生回答。（三類：左右結構、半包圍結構、上下結構）

　　3、出示這三種結構的生字

　　4、小組內談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？

　　5、小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。

　　6、指學生說說這幾類生字書寫時應注意的問題。

　　左右結構：左窄右寬；上下結構：上小下大；

　　7、老師根據學生回答的情況，重點指導

　　（老師范寫，學生模寫，老師巡視個別指導）

　　8、學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。

　　9、學生獨立學習完畢后，老師根據巡視的情況，指學生上黑板范寫。（出示小黑板）

　　10、集體交流訂正后，學生再練寫，并且在組內評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學生。

　　三、課堂小結：

　　今天我們學習了10個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續努力，把生字寫的更美觀。

　　四、作業設計：

　　制作生字卡片，卡片能體現出用新字組的詞語。