1、通過本課學習，使學生對春天產(chǎn)生向往與遐想，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力。

    2、通過多種形式的朗讀，使學生在讀中感悟“我”對春天的向往之情，并將這種感悟通過朗讀表達出來，培養(yǎng)學生的語感。

    3、認字4個，寫字8個。

    二、教材分析

    這是一首風格清新、充滿情趣的兒童詩歌，詩中處處洋溢著對春天的向往、喜愛之情。本文可以激發(fā)學生對春天的熱愛之情，培養(yǎng)學生善于觀察的意識，并通過入情入境的朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感。

    三、教學過程

    （一）就課題質(zhì)疑，激發(fā)學習興趣。

    1、今天老師給你們帶來一首優(yōu)美的小詩，它的題目聽起來有些特別。

    （板書題目：夢已被染綠）

    2、讀一讀這個題目，想一想：你有什么問題嗎？

    [學生可能會問的問題：文中的“我”做了什么夢？夢怎么會被染綠呢？等等]

    3、你們提出了許多有價值的問題，這節(jié)課我們帶著問題來學習課文。

    （二）創(chuàng)設情境，初步感知課文內(nèi)容。

    1、老師配樂范讀詩歌，提示學生認真聽、仔細看。

    2、提問：通過老師讀文，你了解到什么？

    （三）學生初讀課文，自主識字。

    1、初讀課文，讀準字音。

    （1）這么美的一首小詩，你愿意自己讀一讀嗎？請你自由讀課文，遇到不認識的字，可以圈出來，用你喜歡的辦法讀準字音。

    （2）誰愿意給同學們讀一讀課文，注意把字音讀準，大家做小評委，幫他評一評。

    2、通過自學、合作的方式識字，強調(diào)識字重難點。

    （1）自學生字，重點從“音、形”上學習。

    （2）在小組內(nèi)說一說哪些字需要注意，給同學講一講。

    （3）由小組代表強調(diào)難字，教師適當板書，引導學生注意生字難點。

     如：散：多音字、左下方的字形。  融：左下方的字形。

    （四）精讀課文，理解課文內(nèi)容，并練習有感情地朗讀。

    1、小聲地讀課文，想一想：這首詩歌寫的是什么時候的景色？你是從哪些語句看出來的？把這些語句畫下來。

    2、深入朗讀重點句，體會情感，練習朗讀。

    （1）讀一讀畫下的句子，體會一下：“我”發(fā)現(xiàn)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個秘密時是什么樣的心情？

    （2）練習把這種驚喜、自豪之情通過朗讀表達出來。

    （3）多種形式朗讀重點句，體會情感。

    3、結(jié)合課文題目，理解文章最后一句的涵義。

    （1）讀一讀最后一句，談談自己的體會。

    （2）老師引導學生體會出作者對春天的渴望之情，并將這種感情通過朗讀表達出來。

    4、對于課文，你還有不懂的問題嗎？提出并請小老師解答。

    5、課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)口語表達能力，樹立觀察意識。

    （1）再次讀全文，想一想：文中的“我”是個怎樣的孩子？

    （善于觀察、感情細膩等等）