寫話內(nèi)容

　　“語文園地一”的“寫一寫”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí)，也是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話訓(xùn)練。

　　設(shè)計理念

　　1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生“對寫話有興趣,寫自己想說的話，寫想像中的事，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”。因此，本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來，完成口頭語向書面語轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。

　　2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào):“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。”此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序，后動筆，寫好后鼓勵學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。

　　教學(xué)過程

　　一、以歌激趣

　　1.唱《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》。

　　2.導(dǎo)語:老師從同學(xué)們美麗動聽的歌聲中聽出，同學(xué)們對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書:春天里的發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請大家為自己鼓掌吧!你們愿意把自己的“新發(fā)現(xiàn)”和快樂寫下來告訴更多的人嗎?

　　二、以畫引說

　　1.請學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前“師生田野踏春”活動或自己在其他活動中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來，看誰畫得最多。(畫一種為合格，畫兩種為良好，畫三種為優(yōu)秀,畫四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀)請注意:課本中學(xué)過的內(nèi)容不畫，要畫你自己新發(fā)現(xiàn)的。

　　2.讓學(xué)生自由組合6人小組，選出小組長并由其組織畫畫和小組說畫活動。小組成員說各自所畫的內(nèi)容，要求按“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么”的思路順序來說。(示例:我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋，它想干什么呢?它是想看看這美麗的春天，和我玩一會兒。)

　　3.各小組根據(jù)本組所畫和所說的情況，給小組取一個大家都喜歡的組名(如“綠葉組”、“春鳥組”等)，并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話解說這幅畫的代表。

　　4.全班交流小組合作的“新發(fā)現(xiàn)春景圖”。(板書:新，張貼:各小組合作的圖畫。)

　　5.師生評畫與激勵:(1)畫中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并且有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。(2)小組代表能按照一定的條理(如植物──動物──天氣變化──人們的活動)說出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎勵優(yōu)勝小組以“發(fā)現(xiàn)星”。

　　三、以文記說

　　1.導(dǎo)語:最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來，寫在圖畫旁邊。可以選擇在自己的畫旁寫你說的話，也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說的話。能把大家想說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信各位同學(xué)一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可以寫拼音，最好的辦法是問老師和同學(xué)。能按順序有條理寫出來的，將獲得一顆“發(fā)現(xiàn)星”。

　　2.學(xué)生寫話。老師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話，也可以運(yùn)用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力較強(qiáng)的學(xué)生，不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想像寫出來。

　　四、以評促寫

　　1.自讀自評拓展。(1)用愉快的心情和開心的語氣把自己的“寫話”讀兩遍。(2)看看讀的是否順暢，需不需要改動。(這可請教同學(xué)和老師)(3)請用“美麗的,我想對你說”的方式來表達(dá)自己對所發(fā)現(xiàn)景物的感情，并寫在文章的后面。

　　2.小組互讀互評。交換各自的“寫話”并讀一讀，體驗成功的喜悅，并按“哪里寫得好+為什么寫得好”的思路評說。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的“寫話”參加全班交流。

　　3.各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評議，深入體驗“寫話”的快樂。(評為優(yōu)秀“寫話”的條件是:(1)所寫內(nèi)容是“新發(fā)現(xiàn)”的，不是課本中學(xué)過的。(2)對“新發(fā)現(xiàn)”有聯(lián)想、想像和真情實感。(3)有一定的條理。(4)正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。)給優(yōu)秀者獎勵“發(fā)現(xiàn)星”。

　　4.學(xué)生自找別人的優(yōu)秀“寫話”讀一讀，并按優(yōu)秀“寫話”的條件修改自己的寫話。要求找老師評價的，老師應(yīng)鄭重承諾，達(dá)到優(yōu)秀的寫話者，一定獎給“發(fā)現(xiàn)星”。

　　設(shè)計總評

　　本設(shè)計主要是嘗試和開拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫話教學(xué)不容忽視的三個核心問題。

　　其一，興趣情感問題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對每學(xué)段寫話沒有統(tǒng)一要求，卻強(qiáng)調(diào)了對寫話的興趣。讓學(xué)生喜歡寫、樂于寫，有利于克服在口頭語轉(zhuǎn)化為書面語過程中產(chǎn)生的畏難情緒。因為學(xué)生對春天都不陌生，因此要求對春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫出來，沒有興趣及情感的支撐是不行的。本設(shè)計注重從興趣入手，以歌激發(fā)情趣，以畫調(diào)動情感，以評價激勵使其興趣持久。學(xué)生有了較濃的興趣，當(dāng)然就會輕松愉快地寫出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。

　　其二，聯(lián)想想像問題。第一學(xué)段的學(xué)生常常在獨自玩耍時自言自語，自得其樂。這就是他們富于聯(lián)想和想像的心理特點。這種聯(lián)想和想相像的目的性和主題性雖不強(qiáng)，但他們在老師的引導(dǎo)下根據(jù)自身過去的經(jīng)驗自由聯(lián)想和想像，豐富獨特的奇思妙想經(jīng)常涌現(xiàn)。因此，設(shè)計讓學(xué)生畫出和說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后，想像它們想干什么，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步寫出自己對發(fā)現(xiàn)的景物想說的話。這樣，有利于鍛煉學(xué)生的想像力，從而把“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”的要求落到實處。

　　其三，話語條理問題。讓學(xué)生規(guī)范而且有條理地用自己的話說出和寫出春天里的新發(fā)現(xiàn)，既能擴(kuò)展他們寫作思路，形成思維上的飛躍，產(chǎn)生靈感，又能體會到話語是要合乎習(xí)慣，要講究規(guī)則美的。只有這樣，他們口里筆下才會有“小草探出腦袋來，想和我一起玩”之類的美句，從而得到語言上鍛煉。設(shè)計用“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么”的順序說單個景物;按一定條理說一組景物;用“美麗的，我想對你說”的方式來表達(dá)感情，正是讓學(xué)生在作文起步的路上輕松而有條理地說話寫話，抵制“信口開河”的偽“自由寫話”，把作文的底子打好。

　　除以上三點外，本設(shè)計也關(guān)注了學(xué)生的自評自改、合作互動、由學(xué)定教、預(yù)設(shè)與生成等方面的問題。