教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。

　　2．通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達(dá)自己感想。

　　3．鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動手操作能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點

　　1．自主識字，積累新詞。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語交際。

　　課時安排

　　3課時

　　教具準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件和生字卡片。

　　2．學(xué)生課前完成的小制作。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!

　　──我的發(fā)現(xiàn)

　　1．自讀詞語（不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。

　　2．正音（指名讀，糾正錯音）。

　　3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

　　4．歸納小結(jié)（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）

　　5．鼓勵學(xué)生說出類似詞語（教師板書）。

　　如：算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報報喜喜歡歡喜

　　6．齊讀詞語，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。）

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1．課件演示（出示課件：膚問：誰認(rèn)識這個字？并指名讀，再出示拼音。）

　　2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。

　　4．鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。

　　5．師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）

　　6．鞏固生字，鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（出示生字卡片。）

　　第二課時

　　激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

　　一、我會讀

　　1．讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

　　2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。

　　3．指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀）。

　　4．拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。

　　二、我會讀

　　1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會）。

　　2．指名讀（說說你想告訴我們什么）。

　　3．指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內(nèi)容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

　　4．說說從魯班身上學(xué)到什么？

　　5．把故事講給同學(xué)聽。

　　第三課時

　　口語交際：我們的小制作

　　一、觀察小制作引入話題

　　（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。）

　　二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。

　　三、板書課題《我們的小制作》。

　　四、師生口語交際。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，補(bǔ)充糾正。

　　（2）分小組交流。

　　①每小組同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評價，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時解答。

　　②比一比小組中哪名同學(xué)說得好，推舉進(jìn)行全班交流。

　　③教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。

　　五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。

　　展示臺

　　一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。

　　二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。

　　三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。

　　（新邱區(qū)中部小學(xué)　劉宇）

　　教學(xué)案例（二）

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天有幾位朋友要來我們班坐客，同學(xué)們看一看認(rèn)識它們嗎？

　　二、學(xué)習(xí)字、詞

　　1．我的發(fā)現(xiàn)

　　①電腦出示詞語，學(xué)生自由讀。

　　②小組內(nèi)交流不認(rèn)識的詞。

　　③探究、發(fā)現(xiàn)（通過讀詞你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　④集體交流、總結(jié)規(guī)律（兩個字的詞語，可以調(diào)換位置以后組成另一個詞語）

　　⑤合作學(xué)習(xí)（誰能說出類似的詞語？比一比，哪組說得最多、最好）

　　例：到達(dá)──達(dá)到開展──展開喜歡──歡喜

　　2．日積月累

　　①出示熟字卡，學(xué)生自由讀。

　　②觀察新生字卡，分組認(rèn)讀。

　　③小組交流

　　通過觀察兩組卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說你是怎樣記住這些生字的呢？熟字卡上的都是獨體字，新卡片上的字都是由兩個獨體字組成的。

　　④根據(jù)生字讀詞語。

　　⑤擴(kuò)詞練習(xí)（分組合作，集體交流，用新的生字卡組詞）

　　⑥認(rèn)讀生字、詞并交流，記憶的方法。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天老師想告訴同學(xué)們幾件事，可是句子還沒想好怎樣說，請同學(xué)們幫老師完成這幾個句子好嗎？

　　二、完成新知

　　1．我會填

　　①電腦演示

　　電腦出示第一組句子和兩個近義詞，學(xué)生自由讀，看看選哪個更合適。

　　②分組討論

　　怎樣選擇詞語，使句子表達(dá)的意思既完整又準(zhǔn)確

　　③指名匯報

　　④讀句子

　　把填完整的句子讀一讀，并說一說為什么這樣填

　　⑤完成第二組句子的學(xué)習(xí)（方法同上）

　　2．我會讀

　　①讀讀課文

　　請同學(xué)們打開書讀一讀《魯班造傘》，劃出不認(rèn)識的字，想辦法學(xué)一學(xué)

　　②合作學(xué)習(xí)

　　同學(xué)之間學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字

　　③引導(dǎo)學(xué)生默讀短文

　　學(xué)習(xí)一些默讀方法：嘴不動、用心讀，可以指讀。

　　④說一說，讀后你知道了什么？（學(xué)生自由回答）

　　⑤讀后你懂得了什么？

　　⑥教師小結(jié)

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課老師已經(jīng)布置給大家，準(zhǔn)備好做小制作的材料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、完成口語交際

　　1．動手操作

　　①學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料

　　②分組合作

　　動手做小制作，邊做邊想每一步是怎樣做的

　　③教師巡視

　　2．展示作品

　　①全班欣賞作品：

　　每一組派代表展示作品，詳細(xì)介紹制作過程

　　②在班級中評出最佳作品，最佳解說員，并給予獎勵。

　　③教師小結(jié)。

　　二、展示臺

　　1．收集作品

　　①要求學(xué)生在日常生活中多收集好作品。（平時完成）

　　②可以是名人名言、各種郵票、各式小制作，也可以是繪畫（不受拘束越豐富越好）

　　2．作品展覽

　　①在班級舉行一個作品展。（豐富學(xué)生課余生活）

　　②評出優(yōu)秀作品，并給予獎勵。