教學(xué)目標

　　1．會認14個生字

　　2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

　　3．想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　教學(xué)重點

　　讀準字音，流利地讀文。

　　教學(xué)難點

　　從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準備

　　1．識字卡片

　　2．錄音機、磁帶

　　3．普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．播放課件

　　（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。）

　　2．談話揭示課題。

　　（待學(xué)生觀看課件后，自然產(chǎn)生好奇）

　　同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認識它。（板書課題）

　　二、通讀全文，整體感知

　　1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

　　2．初步了解：小林發(fā)明了什么？

　　三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．自主識字，讀中識字。

　　（默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”）

　　2．合作交流，檢查效果。

　　（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。

　　（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識字卡片）

　　（3）“開火車”全班輪讀生字。

　　（4）交流識字方法。

　　例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

　　結(jié)構(gòu)相近：羞、著

　　翹舌音：充、粘、差

　　多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）

　　易讀錯字：膝（xī）

　　（5）“接力賽”識字。

　　猜字謎，如：聯(lián)、差、囊

　　看實物：膝、棒、胎、膜

　　動手演示：剪、貼、旋、壓

　　（6）出示詞語

　　表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

　　四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文

　　五、小結(jié)：（略）

　　六、板書設(shè)計

　　16充氣雨衣

　　形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

　　翹舌音：充、粘、差

　　多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi0

　　易錯：膝（xī）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。

　　1．摘蘋果

　　把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。

　　2．讀詞語。

　　3．為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）

　　4．找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話。

　　二、細讀課文，探究學(xué)習(xí)。

　　1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

　　2．小組內(nèi)交流、探討。

　　3．分組匯報，從以下方面引導(dǎo)：

　　（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？

　　（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

　　（2）遇到問題后怎么做的？

　　（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

　　游泳中塑料救生圈……

　　（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？

　　（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐）

　　三、精讀課文，質(zhì)疑問難

　　1．學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。

　　2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實？

　　四、品味課文，表達情感

　　1．畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。

　　2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。

　　3．出示課件：放錄音。

　　（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了! ）

　　五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗

　　1．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進一下（思考、討論、交流）

　　2．讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!

　　六、小結(jié)（略）

　　七、板書設(shè)計

　　16充氣雨衣

　　普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子

　　塑料救生圈充氣雨衣

　　（看）（想）（做）

　　（新邱西部小學(xué)　張紅利）

　　教學(xué)案例（二）

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　（從日常生活中常見的小事切入，激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性。）

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生自由讀課文。

　　（畫出不認識的字，讀準字音，分組討論，交流識字方法。）

　　2．說一說，你讀懂了什么？

　　3．識字游戲。

　　（針對學(xué)生年齡特點，把游戲融入課堂，增強了識字的趣味性，提高學(xué)生的識字質(zhì)量。可采取如下方式：開火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。）

　　4．再讀課文。

　　（通過識字練習(xí)，能把句子讀通順，準確。）

　　三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀

　　1．默讀課文。

　　思考：小林遇到幾次難題，都是怎樣解決的？

　　2．在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣；“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個別處可教師范讀。

　　3．說一說你佩服小林嗎？為什么？

　　（抓住重點，突出教學(xué)，既節(jié)省時間，又提高教學(xué)效率，學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。）

　　四、板書

　　16充氣雨衣

　　看──雨水流到褲腿上

　　↓

　　想──改雨衣

　　↓

　　做──①鐵絲圈②氣囊

　　↓

　　受到大家稱贊

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)生字

　　（采用新穎多變的方式，增強娛樂性，活躍課堂氣氛。）

　　2．讀句子

　　（朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達到準確、流利。）

　　二、朗讀感悟

　　1．學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。

　　2．朗讀并能簡單復(fù)述課文。

　　（指名讀，同桌監(jiān)督讀，分段輪流讀。還可進行評價。可自評、互評、師評。能復(fù)述課文抓住重點語句。）

　　三、知識拓展

　　1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你想告訴大家什么？知道了什么？

　　2．你喜歡小林嗎？為什么？

　　3．找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。

　　四、課堂小結(jié)

　　生活中還有許許多多需要改進的地方，你愿意和小林一樣也做一個愛動腦筋的發(fā)明家，為方便人們而善于思考嗎？