教學(xué)目標(biāo)：

　　　知識目標(biāo)：理解“如釋重負(fù)、安然無恙”等詞的意思。理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情變化。

　　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生說話和寫話的能力。

　　　情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會小作者的善良。初步培養(yǎng)遇到問題，敢于探索和實(shí)踐，相信科學(xué)，不迷信的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小作者摘、藏打碗碗花后的心情變化。

　　教學(xué)過程：

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　　一、學(xué)習(xí)第8自然段。

　　　1、我們今天學(xué)習(xí)《打碗碗花》中“藏花”那一段，是第幾段? （第8自然段。）

　　　　　請大家邊讀邊找出寫心情變化的詞。

　　　　　(自學(xué)，劃詞)

　　　2、交流（緊張一如釋重負(fù)--自信不疑）

　　　3、讀讀寫寫“我”緊張的語句。(生讀)

　　　　　你們研究了哪幾個詞? （“一聲不吭、擔(dān)心、驟然”。）

　　　4、這“驟然”什么意思?(一下子!)

　　　　　那小作者為什么那么“緊張”，那么“擔(dān)心”? （1、擔(dān)心碗打破被外婆罵。2、她擔(dān)心的是"打碗碗花"真的有那么壞的"心眼"。

　　　5、2（因為小作者，你，我，我們大家都不希望它有那種壞名聲。）

　　　6、你從中認(rèn)識了一個怎樣的小作者？（小作者很善良，希望這花兒的心靈與外形一樣美好。）

　　　7、你還可以從哪里她很善良？

　　　　“如釋重負(fù)”。小作者將打碗碗花的壞名聲當(dāng)作重負(fù)，一直壓在小小的心上，現(xiàn)在放下來了。

　　　　哪個詞是“放下來”的意思? （“釋”。）(書空)

　　　　出示填空：小作者（）是因為一頓飯吃完，那碗（）(如釋重負(fù)安然無恙)

　　　　(完成填空，并讀詞，“恙”)

　　　　你能自信不疑地告訴大家嗎? (朗讀指導(dǎo))

　　　8、能用（如釋重負(fù)、安然無恙）等詞聯(lián)系課文的內(nèi)容寫句子嗎?

　　　　(思考、作業(yè)、交流)

　　　　例：“打碗碗花，不打碗!”我小小的心（如釋重負(fù)）。

　　　　我的好奇心讓我違背了外婆的警告。打碗碗花不打碗讓我如釋重負(fù)。

　　　　打碗碗花安然無恙，消除了我的疑慮，我要自信不疑地向人們大聲宣告：“打碗碗花，不打碗!”

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　　　我們還沒學(xué)習(xí)第一段呢，讀讀，想想，這一段主要嗎?

　　　交流匯報

　　　　（1、“荒地”、“野花”。荒地上才有野花。2、“石人石馬”、“怪模怪樣”的地方，長出一種野花，挺怪的，增添了神秘感。3、荒野地上有燦爛的野花，所以是孩子們的樂園，暗示這花本來應(yīng)該是美好的!

　　　　小結(jié)：你們真會學(xué)習(xí)，將我要說的全說了。孩子們喜歡大自然，喜歡美麗的野花、喜歡無拘無束的玩耍，我想，作者就是這個意思吧。來，我們將小作者的快樂讀出來!

　　三、學(xué)習(xí)最后一段。

　　　1、讀最后一節(jié)，你能將作者始終不明白的問題說明白嗎?

　　　　這段話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？討論交流

　　　　應(yīng)用“贊美的語氣”來讀，因為打碗碗花是那樣美麗、可愛；

　　　　應(yīng)用“惋惜的語氣”來讀，因為美麗的打碗碗花人們卻給了它一個怪名字；

　　　　應(yīng)用“疑問的語氣”讀；

　　　　應(yīng)用“傷心的語氣”讀----

　　　2、為什么給“打碗碗花”起這個名。

　　　　(討論，并交流)

　　　（1、可能是人們?yōu)榱俗尰▋洪_得好，開得盛，不希望人們?nèi)ゲ伤�，有意想出這個名字。2、可能是因為它的樣子像碗，人們想出這個名稱。3、可能這花有毒，人們伯小孩中毒，所以取這個名字嚇孩子……

　　　3、大家的分析都很有道理。大家的想象很豐富，到底什么原因呢？我們可以去查查資料。

　　　4、我們給它改個名，好嗎?

　　　　　我們給它寫個聲明--證明它“不打碗”

　　四、作業(yè)：

　　　　為打碗碗花寫一個聲明。題目為《我的聲明》。