教學(xué)目的

　　　1.理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。

　　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞；通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些變化，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　1.引導(dǎo)學(xué)生弄懂作者在碼頭上，海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)。

　　　2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者心情的變化；學(xué)習(xí)作者是怎么觀察景物的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的心情的變化。

　　教學(xué)時(shí)間　3課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　　大海的錄像、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文

　　（一）讀預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)中你了解到了什么？給我們提出了幾點(diǎn)要求？

　　（二）初讀課文，完成預(yù)習(xí)要求。

　　1.初讀課文，了解大意。

　　2.完成預(yù)習(xí)要求。

　　(1)用“查字典或聯(lián)系上下文”的方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。（師生共同參與）。

　　(2)本課需要理解的詞語(yǔ)有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、仿佛、飛濺、彌漫、朦朦朧朧、石油鉆探船。

　　二、讀生字新詞（教師出示卡片）

　　交通、隨著、衛(wèi)隊(duì)、咱們、鉆探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、仿佛、點(diǎn)點(diǎn)金光、極目瞭望。

　　三、讀課文，標(biāo)自然段

　　（一）本課一共有五個(gè)自然段。

　　（二）請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　四、請(qǐng)全班學(xué)生再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

　　五、布置作業(yè)

　　（一）讀課文。

　　（二）自學(xué)生字詞。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　齊讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，大海是什么樣的？大海會(huì)唱歌嗎？課題為什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了幾次歌？我們就隨著作者一起到海上去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（一）按自然段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)作者都來(lái)到了哪些地方？

　　要求學(xué)生用“首先……然后……最后”這一順接連詞來(lái)回答問(wèn)題。

　　（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。

　　二、講讀課文，師生共同參與

　　（一）分清段落。

　　默讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫碼頭，哪幾個(gè)自然段寫海港，哪幾個(gè)自然段寫大海？

　　作者所到的地點(diǎn)不同，他所看到的景一樣嗎？

　　（二）理解課文。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，然后按順序說(shuō)一說(shuō)作者在碼頭上都看見(jiàn)了什么？

　　(2)藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景色都清楚地出現(xiàn)在眼前，書上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫什么？

　　（展現(xiàn)。）

　　(3)不同色彩的景象展現(xiàn)在眼前給你什么感覺(jué)？（美）看到這么美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）

　　(4)指導(dǎo)朗讀（用高興地語(yǔ)氣來(lái)讀。）

　　2.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)讀第1自然段，我們乘著海輪來(lái)到海港看到了什么？（吊車、海輪。）

　　(2)船長(zhǎng)邀我們到駕駛室瞭望，什么是瞭望？

　　(3)向遠(yuǎn)處看，看見(jiàn)了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什么方法來(lái)寫吊車、海輪的？

　　(4)把吊車比作什么？說(shuō)明什么？

　　（出示小黑板。）

　　把海輪比作什么？說(shuō)明什么？

　　理解“密密層層，飄著各色旗幟”。

　　教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時(shí)比較句子。

　　(5)吊車有如密林，海輪有如衛(wèi)隊(duì)，裝物卸物和外國(guó)友好往來(lái)，海港里到處是忙碌的景象，說(shuō)明我們社會(huì)主義建設(shè)欣欣向榮，此時(shí)作者在干什么？（贊美。）

　　3.學(xué)習(xí)3～5自然段

　　(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什么歌？

　　（歡樂(lè)的歌、一曲新歌。）

　　(2)浪花，大海會(huì)唱歌嗎？作者看見(jiàn)了什么，為什么說(shuō)浪花在唱?dú)g樂(lè)的歌呢？

　　（看到海港里一片繁忙景象，心里感到歡樂(lè)，借浪花來(lái)抒發(fā)自己的感情。）

　　(3)作者又看見(jiàn)了什么，說(shuō)大海在唱一曲新歌？

　　①讀第4自然段。

　　石油鉆探船在哪兒？作者怎樣看到的？什么是極目瞭望？

　　②讀一讀石油鉆探船是什么樣的？

　　③石油鉆探船是誰(shuí)造的。

　　④在舊中國(guó)有石油鉆探船嗎？

　　⑤“一曲新歌”新在哪兒？

　　⑥“新歌”歌頌了誰(shuí)呢？

　　⑦那么看到我們自己的石油鉆探船，作者感到怎樣？（自豪）

　　因此作者覺(jué)得大海在高唱一曲新歌，這也是借著大海來(lái)抒發(fā)自己的感情。

　　⑧齊讀第5自然段。

　　三、總結(jié)交流

　　（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來(lái)抒發(fā)自己的感情，同時(shí)在歌頌我們社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就，這叫做借景抒情。

　　（二）看板書小結(jié)。

　　作者在碼頭、海港、大海不同的地點(diǎn)，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。

　　（高興—→贊美—→自豪）

　　四、有感情地朗讀全文

　　五、布置作業(yè)

　　讀課文；完成課后作業(yè)第3題、第5題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文

　　二、學(xué)生自學(xué)生字詞、教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果

　　（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯(cuò)字。

　　（二）查：查字典有重點(diǎn)地理解有關(guān)的字義。

　　（三）講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　（字的音、形、義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。）

　　駕：和“罵”區(qū)別字形。

　　瞭：和“嘹”區(qū)別字形、字義。

　　佛：讀f*而不讀f$。

　　旗：注意字形，右上為“”右下為“其”。

　　三、指導(dǎo)有關(guān)的課后作業(yè)

　　（一）照樣子寫句子。（課后作業(yè)第4題）。指導(dǎo)學(xué)生掌握“誰(shuí)”“到什么地方”“干什么”這種句式。

　　1.看例句，弄清所填各部分內(nèi)容。

　　2.把不完整的例句由學(xué)生半獨(dú)立完成。

　　3.學(xué)生獨(dú)立完成句式：誰(shuí)，到什么地方，干什么。

　　四、齊讀課文，進(jìn)一步體會(huì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情

　　五、布置作業(yè)

　　（一）寫生字詞，默寫生字詞。

　　（二）有感情地朗讀課文。