教學目標：

　　1、  通過學習棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病的故事，讓學生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學常識。

　　2、  在分角色朗讀課文和表演課文中加深對科學常識的了解。

　　3、  在了解科學常識的過程中激發(fā)學生觀察身邊的生活，產(chǎn)生認識對人類有用的益蟲和益鳥的興趣。

　　教學重點：

　　在學習課文的過程中了解一些科學常識。

　　教學難點：

　　在了解科學常識的過程中激發(fā)學生觀察身邊的生活，增強了解科學知識的欲望。

　　教學準備：

　　課件、棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲的頭飾

　　教學流程：

　　一、            談話導入

　　1、出示棉花圖：小朋友，你認識它嗎？誰來介紹一下？

　　2、棉花姑娘的用處這么大，同時它又長得那么可愛，你想怎么稱呼她？我們也可以稱她為……（出示課題、齊讀）

　　二、            學習第一自然段

　　1、出示投影片：棉花姑娘天生是那么可愛，可圖上的棉花姑娘怎么啦？

　　2、對呀，棉花姑娘身上長滿了可惡的蚜蟲，她覺得怎么樣？這時她會怎么想呢？出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！指導朗讀：指名讀、評議——自由讀——齊讀

　　三、            整體感知課文

　　過渡：棉花姑娘多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！讀到這里，你想知道寫什么？

　　1、小結(jié)學生提出的問題：她請誰來給她治病？最后誰治好了她的病？

　　2、帶著問題聽課文錄音（課件的動畫朗讀）

　　3、交流，板書：

　　燕子

　　啄木鳥

　　青蛙

　　七星瓢蟲

　　四、            學習第5——6自然段

　　1、最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘認識它嗎？你是怎么知道的？指名說、打開書本找到這一句話。

　　2、誰來向棉花姑娘接受一下七星瓢蟲？指名說。

　　3、七星瓢蟲的本領是什么？指答并板書：捉蚜蟲

　　4、七星瓢蟲幫棉花姑娘捉蚜蟲，給她治病，不久，棉花姑娘的病好了，長出了……吐出了……她咧開嘴……（師引讀這一段）出示投影片。

　　過渡：最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，而燕子、啄木鳥、青蛙為什么不給她治病，請你選擇一個問題和小伙伴讀一讀課文，研究研究。