教學目標：

　　1、         有感情地朗讀課文，體會小鎮的特點，激發學生對現實生活的熱愛。

　　2、         體會先總后分、由分而總的描寫順序，練習找段落的中心句。

　　3、         有學過的方法學習“目不暇接”“忙碌”等詞語。

　　教學重點：

　　1、         理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　2、         掌握抓重點句理解自然段內容的學習方法。

　　教學難點：把握段落中心句并由此理解段落內容。

　　教學策略：情境教學法、合作學習法

　　教學準備：課件，小黑板。

　　教學流程：

　　一、情境導入，激發感情。

　　課件出示，學生感受江南水鄉的美麗。

　　二、回顧課文，明確特點。

　　1、指名分段讀課文，思考：小鎮早晨的特點是什么？

　　2、說話練習：用一句話說說小鎮早晨的特點。

　　三、、指導學習，明確學法。

　　1、全班齊讀第二段，找出中心名用“=====”畫出。

　　2、找一找，圍繞“小鎮的早晨是安靜的”這一中心句，作者抓住哪些景物進行描寫的？

　　3、用“??”畫出重點詞語，并體會。

　　4、指導感情朗讀。

　　6、總結學法。

　　四、合作學習，提升學法。

　　1、出示學習提綱，學生合作學習第三、四段。

　　2、全班交流，明確。

　　3、點撥重點句子和詞語。

　　4、拓展：說話練習。

　　看看小鎮的農家姑娘的現在，回想她們的過去，展望她們的未來。

　　發揮想象，說說小鎮上還有哪些人也在忙碌著？

　　五、總結課文，提煉學法。

　　1、回顧課文主要內容，進一步明確小鎮早晨的特點。

　　2、歸納寫作方法：圍繞中心句寫出特點，依據總——分的方法安排材料。

　　六、品讀課文，升華感情。

　　七、作業超市。