教材簡析：

　　本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。讀起來押韻上口，便于誦讀記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫。圖文對照，反復(fù)誦讀，不僅識了字，了解了詞語，而且認識了事物，受到美的熏陶。

　　學(xué)情簡析：

　　本班學(xué)生喜歡活潑開放的課堂氛圍，學(xué)習(xí)情緒高漲，樂于想象、善于表達。由于本課的生字在學(xué)前大多數(shù)已認識，所以能夠初步在小組內(nèi)進行合作討論學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識4種筆畫。理解由生字組成的詞語。

　　2、按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

　　教學(xué)重難點：識字和寫字是本課的教學(xué)重難點。

　　第一課時

　　一、教學(xué)重點：

　　認字、寫字、讀書

　　二、課前準備：

　　師：本課的生詞卡、帶四線格的小黑板、投影片（去掉拼音的生詞）、掛圖、生字卡。

　　生：本課生詞卡。

　　三、教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入：

　　師：清晨，鬧鐘叮鈴鈴的響了起來，小朋友們都早早的起床，開始新的一天。在這一天里你們都做些什么呢？

　　生：洗臉、吃飯、上學(xué)……

　　師：對，一天做好多事情，這節(jié)課就要認識一些和我們每天生活有關(guān)的詞語。

　　（一）識字

　　1、認讀第一行生詞：

　　（1）出示圖片①教師問：這幅圖畫的是什么？（太陽）教師出示“太陽”詞卡，教師領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　　（2）同樣方法出示圖片②、③認讀“鬧鐘”、“小鳥”。

　　2、認讀第二行的生詞：

　　師：聽說同學(xué)們最喜歡急轉(zhuǎn)彎題了，下面我們就來玩一個猜詞的游戲。根據(jù)老師的敘述和提問說出一個兩個字的詞語。

　　（1）“早晨睡醒后，掀開被子，你想做的第一件事是什么？”（穿衣）教師出示“穿衣”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。

　　（2）“在床上穿好了衣服，疊好了被子，你下一個動作是什么？”（下床）出示“下床”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。

　　（3）“星期一的早晨，小明五點起床到學(xué)校一看一個人也沒有，為什么呢？”（起早）出示“起早”詞卡領(lǐng)讀，齊讀，互讀。

　　3、認讀第三、四行生字：

　　師：同學(xué)們真聰明！看來老師想要難倒同學(xué)們可真不容易。老師又想出了一個新的猜詞游戲——“我來演，你來猜”。游戲規(guī)則：老師告訴一位同學(xué)一個詞，讓這個同學(xué)根據(jù)對這個詞的理解，不出聲，表演動作，同學(xué)們來猜。指明學(xué)生上臺表演，教師相機出示相應(yīng)詞卡教學(xué)生認讀。有些對學(xué)生表演難度較大的詞，或?qū)W生猜的難度較大的詞，教師做適當(dāng)提示。如：“升旗”一詞，學(xué)生在表演的同時，師哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要舉行的一項活動等等。

　　4、打亂順序認讀本課的生詞。學(xué)生領(lǐng)讀，同位互讀，開火車讀。

　　5、投影出示：不帶拼音的詞卡。指名讀，開火車讀。

　　6、學(xué)生拿出課前準備好的詞卡，讀一讀你拿著哪個詞？給小組里的同學(xué)介紹介紹。

　　（二）寫字：

　　1、出示生字卡認讀。

　　2、教師示范寫（認識筆畫豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折）了解“小”字的筆順規(guī)則為先中間后兩邊）。

　　3、師生書空。

　　4、學(xué)生描紅，書寫。

　　㈢課堂小結(jié)：

　　小朋友真聰明，這一節(jié)課不僅成功的認識了好多與每天生活有關(guān)的詞語，還學(xué)會許多生字，老師真佩服你，希望你們每天都能這樣愉快的學(xué)習(xí)，快樂的成長。

　　第二課時

　　㈠教學(xué)重點：

　　讀書、寫字。

　　㈡課前準備：

　　投影片：插圖、韻文、生字；四字格小黑板等。

　　㈢教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字2”上節(jié)課我們認識了12個生字，還通過描紅，學(xué)會了其中7個字的筆順。初步讀了詞語，這節(jié)課的任務(wù)是進一步讀好書，寫好字。

　　1復(fù)習(xí)字詞

　　△卡片1：帶拼音的12個生字

　　⑴我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。生字還記得嗎？大家讀！

　　△卡片2：去掉拼音的12個生字。

　　⑵離開拼音也會讀嗎？大家讀！開火車讀！

　　△卡片3：韻文

　　⑶能不能把詞兒讀準呢？逐詞指讀。

　　⑷請四位小朋友一行一行地輪讀，其他小朋友仔細聽，他們讀的音準嗎？

　　⑸評價：他們讀的音準嗎？表揚他們或請你們讀。

　　2、逐行指導(dǎo)

　　出示課文插圖。師：你們看，圖上畫了些什么？你們有什么感覺呢？〔感受到是一天生活的開始〕

　　△卡片4：太陽鬧鐘小鳥

　　誰能把它讀好？指讀，大家讀！讀的真好！我感受到了這是一天生活的開始。〔把卡片貼在黑板上〕

　　△卡片5：穿衣下床起早

　　天亮了，小朋友按時起床。邊出示邊讀。

　　△卡片6：刷牙洗臉早餐

　　〔邊貼卡片邊問〕小朋友起床后做了些什么事呢？指卡上的詞讀，連起來讀。小朋友每天生活的真有規(guī)則。吃完了早飯做什么呢？

　　△卡片7：上學(xué)升旗做操

　　小朋友到學(xué)校去參加升旗和做操。連起來讀——上學(xué)升旗做操。

　　3、熟讀韻文

　　⑴詞語連起來讀。

　　⑵看圖讀韻文。

　　小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞兒雖然是一個一個的，可是你們串起來讀呀，讓人聽起來很美，就象是一首小詩。所以我們叫它“韻文”。好，我們一邊看圖，一邊輕聲讀韻文，讀的時候好好體會體會里面的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在我們齊讀這篇韻文。

　　小朋友，你們讀起來很上口，很好聽，知道是什么原因嗎？原來，它們是押著韻的！老師也想讀一讀好嗎？

　　⑶范讀，強調(diào)韻尾。

　　⑷自由模仿讀。

　　⑸同位互讀。相互交流，看誰讀的好！

　　⑹齊聲誦讀

　　讀的真好！我們會不會背下來呢？自己試著背一背。

　　4、書寫練習(xí)

　　教師巡視進行指導(dǎo)，隨時評價。