教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)P32第四單元第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

　　師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)�來了一些朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

　　師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友啊？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們組里有不同的嗎？

　　生分組活動(dòng)：說出帶來的東西的名稱

　　師：大家?guī)У臇|西可真多啊！看看這些物體，你想提出什么問題嗎？（鼓勵(lì)質(zhì)疑）。

　　今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些物體（板書課題）

　　二、自主探索

　　1、學(xué)具分類，初步感知

　　A、動(dòng)手操作

　　師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢？你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)幔空?qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

　　學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）

　　B、匯報(bào)反饋

　　師：哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類？是怎么分的？（3分鐘）

　　讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

　　師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

　　C、小結(jié)概念

　　師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎？

　　指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

　　2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

　　A、感知長(zhǎng)方體

　　師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么？請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎？

　　把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

　　師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）

　　B、匯報(bào)反饋

　　師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子的？你是怎么感覺到的？（5分鐘）

　　師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長(zhǎng)方體：平面

　　C、感知正方體、圓柱、球。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。

　　D、集體反饋各種物體的特征

　　師：哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識(shí)的什么物體？有什么感覺？

　　師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

　　E、比較

　　師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？

　　指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵(lì)。

　　3、抽象思維，形成表象

　　師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

　　師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎？

　　4、揭示課題，

　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體，它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

　　5、聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)

　　師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的？

　　三、基本練習(xí)，鞏固知識(shí)

　　1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。（如生：我是長(zhǎng)方體，我的朋友在哪里？余生響應(yīng)）

　　2、摸一摸：請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)摸，“看誰摸得準(zhǔn)”。

　　3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長(zhǎng)方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

　　4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個(gè)小組合作得最好。你們?cè)敢鈫幔靠纯醋郎系膶W(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么？然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！

　　5、匯報(bào)：城堡、火車、樓房、…….

　　四、總結(jié)

　　今天，我們和誰成了好朋友？其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧！今天的課就上到這里了，小朋友們?cè)僖姡?/p>