品讀

　　1、  指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么？

　　2、  齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　3、  用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。）

　　（交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。）

　　練習(xí)

　　1、  出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

　　3、照樣子說一說。

　　李強(qiáng)是我的好朋友。

　　是我的好朋友。

　　是          。

　　（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）

　　拓展

　　假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？

　　（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去。

　　——雷鋒

　　一個(gè)人對社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對增進(jìn)人類利益有多大的作用。

　　──愛因斯坦