第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　1、復習生字詞。利用生字詞卡片，隨機指讀。

　　2、背誦自己喜歡的課文內容

　　練習

　　1、有感情指讀課文前4個自然段，組織學生進行朗讀評議。

　　2、出示課后“讀讀說說”中的句子。引導學生說說文中還有哪些景物“像”什么？你能用“像”字來說一句話嗎？

　　（結合對文章相關語句的理解，體會語言文字的美，訓練學生語言，促進語言能力發展。）

　　研讀

　　1、啟發思考：小潔在企盼什么呢？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？小潔的心理變化怎樣？你從哪里看出來的。結合課文第5自然段的朗讀和上節的內容，組織學生進行討論。

　　（利用上節課小結中的問題，組織學生讀書討論，實現全篇課文內容的銜接，揭示文章的主題。抓住文中的關鍵詞語，促進學生理解感悟。）

　　2、結合周圍的生活實際，想一想：如果讓你分別對那個小孩子和小潔說幾句話，你會說什么？

　　（挖掘學生的認識，進行正確的思想引導。）

　　寫字

　　1、出示“眼、睛、紙、船”。引導學生觀察（結構特點、偏旁，以及每個筆劃在田字格中的位置）

　　2、教師重點指導：目字旁的寫法，首先要讓學生把“木”和“目”字區分開，把目字旁稱為“眼目旁”，同時引導學生把字形與字義結合起來記憶“眼、睛”兩個字。然后范寫兩個字，強調左窄右寬。

　　3、描紅、臨寫，把不好寫的字多寫幾遍。

　　（抓住規律，指導寫法。培養學生良好地書寫習慣。）

　　擴展

　　1、交流課下收集的保護環境的標語或廣告等。

　　2、試著說或寫一句公益廣告。

　　（引導正確行為，培養環保意識，促進學生健康發展。）