一、教學內容：100以內數的認識——數數、數的組成、讀數、寫數練習

　　二、教學目標：1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。

　　2、掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

　　三、教學過程：

　　（一）數數：

　　1、全班從100倒數到1。

　　2、抽簽數數。

　　（二）數的組成：

　　3、學生看小棒，說數的組成。

　　4、學生看計數器，說數的組成。

　　5、學生看數字卡片，說數的組成。

　　（三）讀數、寫數：

　　教師出示數字卡片，如：學生說“24，讀作二十四”

　　（四）課中小休，教師講童話故事《團結力量大》。

　　（五）書面練習：

　　1、想一想，在填數：

　　29、---、31、---、33、---、35、---、37

　　64、66、68、---、72、---、---、---、---

　　60、65、70、---、80、---、---、---、---

　　2、45里有（）個十和（）個一組成教學反思：

　　90里有（）個十和（）個一組成

　　64里有（）個十和（）個一組成

　　76里有（）個十和（）個一組成

　　29里有（）個十和（）個一組成

　　3、30讀作：八十六寫作：

　　45讀作：九十七寫作：

　　79讀作：六十寫作：

　　55讀作：一百寫作：

　　數數、數的組成、讀數、寫數練習課二

　　一、教學內容：100以內數的認識——數數、數的組成、讀數、寫數練習

　　二、教學目標：1、使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數。

　　2、掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

　　3、培養學生數感。

　　三、教學過程：

　　（一）數數：

　　1、全班從38數到61

　　2、全班10個10個數，從10數到100

　　3、全班20個20個數，從20數到100

　　4、指名數數，注意過九的數。如：59下一個數是多少？或前一個數是多少？

　　5、教師擺小棒，問：“19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？……”一直讓學生數下去。

　　（二）相同的數在不同數位所表示不同的意思：

　　師拿出計數器

　　問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）

　　“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）

　　“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）

　　“對！同樣的一個數字，在不同的數位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）

　　“恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。”

　　（三）會概數，培養學生數感：

　　體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數嗎？（讓學生體驗數學就在我們身邊，無處不在）

　　如：100粒大米有多少？

　　100顆黃豆呢？

　　自己體會100張紙大概有多厚？50呢？

　　100個人大概有多少？

　　估計年齡等等。

　　（四）小結：

　　身邊的數有很多，只要小朋友們善于觀察發現，就會知道我們身邊到處都有數學（數學在我們身邊無處不在）