教學內容：

　　北師大版實驗教材一年級下冊《空間與圖形》（第2單元和第4單元）的內容

　　教學目標：

　　1、在實際生活中，能正確判斷并使用長度單位“cm”和“m”。

　　2、能運用正確的測量方法更熟練地測量出物體的長度。

　　3、通過觀察實物，讓學生進一步體會到從不同的角度，觀察事物所看到的形狀可能是不同的。能準確辨認簡單物體從不同角度觀察到形狀，發(fā)展空間觀念。

　　4、使學生進一步認識到“圖案是由許許多多的圖形組成的”，并能正確數(shù)出圖形的個數(shù)。

　　5、培養(yǎng)學生動手操作能力、口頭表達能力、合作交流能力。

　　教學重點：

　　1、會估計并準確測量出物體的長度。

　　2、體會到從不同角度觀察事物所看到的形狀可能不同。

　　3、能正確數(shù)出圖案中圖形的個數(shù)。

　　教學難點：

　　會估計并準確測量出物體的長度，正確數(shù)出圖形的個數(shù)。

　　教法：

　　創(chuàng)設情境法，啟發(fā)引導法，合作探究法等

　　學法：

　　學生在教師的引導下整理知識，發(fā)現(xiàn)問題，在小組間的討論和全班交流中解決問題，并通過動手操作（量一量、拼一拼），進一步鞏固知識，拓展知識。

　　教具、學具準備：

　　課件，直尺（每人一把），七巧板。

　　教學設計意圖：

　　我在課前認真分析了學生在測量、觀察物體、認識圖形、圖形的拼組這些內容學習時的實際情況，力求系統(tǒng)地、有效地展開這節(jié)復習課的教學：首先，出示一幅幅學生熟悉課本中的畫面，引導學生觀察，喚起學生的記憶，展現(xiàn)學生在《空間與圖形》中學習過的知識。然后以“智慧宮”的形式把這些知識點串在具體的問題情境中，調動學生的參與熱情，引導學生對這些知識進一步整理和復習。通過看一看，找一找，估一估，量一量，比一比，拼一拼等活動，集中學生注意力，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，采用不同的學習方法解決問題。在活動中鞏固知識，并通過這一系列活動反饋出學生在這一內容學習中遇到的困難，有針對性地進行指導，使學生有舊課新上的感覺。讓學生在學習中反思，在學習中都能有所收獲，從而到達復習課的目的。

　　學情分析：

　　一年級的學生年齡小，活潑好動，缺乏自制力，注意力容易分散，只有根據(jù)學生的特點組織教學，才能激發(fā)學生的學習興趣，使學生對知識掌握得更好，學得更輕松。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，喚起記憶

　　談話：同學們，請睜大小眼睛，認真觀察大屏幕。

　　這些畫面你們見過嗎？

　　看著這些畫面，你們想到了學過的哪些數(shù)學知識呢？

　　二、進入情境，整理復習

　　師：老師把這些知識藏在了智慧宮里面。你們能找到嗎？

　　同學們你們想首先打開哪一扇門？（根據(jù)學生選擇，依次點擊各扇門，呈現(xiàn)三個不同的知識板塊）

　　1、復習知識點：長度單位和測量物體

　　談話：看看，誰來歡迎咱們了？

　　看見m、cm，你想起了我們學過的哪些知識？

　　下面，我們一起打開這扇門。

　　問題①填上合適的長度單位。（學生獨立思考）

　　②判斷測量方法是否正確。（同桌相互討論）

　　③動手測量。（先估計，后測量）

　　2、復習知識點：觀察物體

　　師：同學們又想打開哪一扇門？

　　找出問題，在教師的引導中解決問題。

　　①他們看到的分別是哪幅圖？并用線連一連。

　　②通過剛才的觀察，你又想起了我們以前學過的哪些知識？

　　3、復習知識：圖形知識

　　①認識圖形

　　②圖形的拼組：數(shù)一數(shù)各個圖形分別有幾個？

　　師：同學們，你們能選擇自己喜歡的圖形拼組成一幅圖案嗎？

　　拿出七巧板，動手拼拼看。

　　師：誰愿意把你的圖案拿給同學們欣賞欣賞。

　　師生共賞。

　　要求：課后，在小組內相互猜猜，小組成員拼的是什么圖案？里面又有哪些圖形呢？

　　三、歸納小結

　　師：今天，我們一起復習了很多有關空間與圖形的知識。

　　在這節(jié)復習課上，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子本領可大了，個個都是數(shù)學小能手！

　　板書設計：

　　測量物體

　　觀察物體空間與圖形（總復習）認識圖形

　　圖形拼組