教學目標

　　1、使學生掌握乘加乘減的計算方法，能正確計算乘加乘減式題。

　　2、鼓勵學生獨立思考，選擇合適的算式，培養創新意識。

　　教學重點

　　計算乘加乘減式題教學難點

　　獨立思考，選擇合適的算式教學準備

　　CAI課件教學過程自我加減

　　一、創設情景

　　今天生物小組的同學把他們養的金魚帶到教室里來了（課件顯示：四個魚缸，有3個魚缸，有3個魚缸里有4條金魚，一個魚缸里只有2條）這些金魚是生物小組的同學精心培養的，你們喜歡嗎？

　　問題：他們一共養了多少條金魚？

　　二、探究討論：

　　要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？

　　交流：（1）把每個魚缸里金魚的條數加起來就可以了（4+4+4+2）（2）

　　先把3個4條相加再加2條。（4×3+2）板書4+4+4+2=14條4×3+2=14條

　　三、拓展

　　你還有其他方法列式嗎？（引導學生發現如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式）

　　根據學生回答板書：4×4－2問：4×4表示什么？為什么要減2

　　四、歸納

　　像4×3+2這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4－2有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？

　　師：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應先算乘法，再算加法或減法。

　　教學過程自我加減

　　五、應用教材第78頁第1、3、4題第1題，你是怎樣列式的？3×4+1=13

　　第3題，左邊有題一共有幾人？怎樣列式？

　　六、課堂作業教材78頁第2題。

　　七、板書設計

　　乘加乘減4+4+4+24×3+24+4+4+2=144×3+2=14

　　4×4－2

　　八、教學反思