教學目標：使學生能夠正確地數出數量在11～20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。

　　教學重、難點：知道11～20各數的組成

　　教具、學具準備：直尺，20根小棒

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　新授：

　　(一)、教學數數：

　　1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么？?

　　生：圖上有老師帶小朋友過馬路。?

　　師：請同學們數一數，圖上有多少人？?

　　生：……(學生報得數)。?

　　師：你是怎樣數人數的？?

　　生：先數同學有9個，再添上1個老師，一共是10個。

　　師：你還看到了什么？

　　生：……

　　師：誰會從1數到20，從20數到1？(指名回答)?

　　學生活動：同位互相數一數。?

　　小結：小朋友，我們要做一個遵守交通規則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。

　　2、出示直尺，開火車讀數。

　　3、P87第2題。下面我們來做一個連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點連起來。比一比誰連得又快又好。

　　展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？

　　（二）、數的組成：

　　教學計數單位“一”。

　　一根小棒表示1個“一”，兩根小棒表示2個“一”，那么，三根小棒呢？師繼續出示4.5.6……

　　2、教學計數單位“十”。

　　請你數出10根小棒捆成一捆，10個“一”就組成一個“十”。

　　11是由1個“十”和1個“一”組成的，師示范出示小棒。

　　那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。

　　P87第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時一邊擺，一邊說。

　　口述各數的組成。開火車練習。

　　應用：

　　今天我們認識了11~20這些數，你在生活中見過這些數嗎？誰來舉例。

　　三、小結：你今天有什么收獲？

　　板書設計：

　　第二課時：11—20各數的讀、寫法

　　教學內容：教科書第86頁，練習十四3、4、5

　　教學目標：使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數。

　　教學重點：正確的書寫11～20各數。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　P87第3題。

　　找到了嗎？今天我們繼續來認識11—20各數。

　　新課教學：

　　1、教學數的讀法。

　　出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進行操作，讓學生邊操作邊說數。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學生說出一共是十幾，并且說出這個數里有幾個十和幾個一。在學生理解數的組成的基礎上教學數的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。

　　2、教學數位表。

　　（1）、每個計數器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。

　　（2）、在計數器上表示出11，讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？

　　3、教學數的寫法。

　　（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。

　　（2）、P86做一做.師說一個20以內的數，請一名學生用數字卡片在數位表里擺出來，其他學生可以在自己的座位上擺。

　　（3）、師范寫，生在本子上練習寫字。（寫數時要求學生寫得整齊勻稱，每兩個數之間要適當空開一些，不要連在一起。寫20時，要強調0不能丟。）

　　三、鞏固練習：

　　P87第4題。

　　P87第5題。

　　師撥計數器上的珠子，生在作業本上寫數。

　　P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？

　　小結：你有什么收獲？

　　五、課后小記：

　　板書設計：

　　第三課時：十幾加幾和相應的減法

　　教學內容：教科書第88頁，練習十五

　　教學目標：1、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

　　培養學生的估算意識和能力以及數感。

　　3、使學生知道加、減法中各部分的名稱。

　　教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　1、教學新課：

　　教學一圖四式：

　　師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據這些小棒來寫算式嗎？

　　10+3＝1313-3＝10

　　3+10＝1313-10＝3

　　教學加、減法各部分的名稱

　　加法算式中一共有3個數，它們分別有自己的名稱

　　板書：10+3＝13

　　加數加數和

　　減法也有自己的名稱13-10＝3

　　被減數減數差

　　同桌合作：先擺小棒寫出4個算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。

　　你發現加、減法之間的關系了嗎？

　　被減數就是和，減數是一個加數，差是另一個加數。

　　練習計算：

　　（1）P89第1題連線

　　（2）P89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎？

　　（3）計算比賽。

　　出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個小園片嗎？

　　你是怎么看出來的？

　　（1）獨立完成P89第3題。

　　（2）同桌合作一人擺園片，一人估計大約有多少。

　　二、課堂練習：

　　P88第1題P89－90第4、5兩題

　　三、教學小結：這節可學會了什么？

　　四、板書設計：

　　五、課后小記：

　　第四課時：十幾加幾和相應的減法

　　教學內容：教科書第88頁，例六、練習十五

　　教學目標：1、使學生能夠熟練地口算十幾加幾和相應的減法。

　　培養學生的估算意識和能力以及數感。

　　教學重點：使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　準備：

　　1、教師讀數，學生寫數，請一板演：

　　2、計數器的認識：

　　十位上撥下1顆，表示多少？再在個位上撥下3表示多少，這個數是多少？13十位上是2顆珠子，這個數是多少？

　　教師撥數學生讀數。14、17、19、18、20

　　一、復習引入：

　　1、讀數、寫數：估算：您能看出圖中大約有幾個嗎？練習十五第3、4題。

　　2、板書13、15、19、20學生讀，選擇13說說這個數3、1各在什么位上？小結：從右邊起，地一位是個位，第二位是十位。板書：個位、十位

　　3、復習一圖四式及給部分名稱：

　　根據第4題中的圖1，看圖寫出4個算式：板書10+3=1313-10=3

　　3+10=1313-3=10

　　加數加數和被減數減數差

　　從這四個算式中你發現了什么？加減法之間的關系。

　　4、口算：10+4=14-4=14-10=6+10=16-6=

　　二、嘗試遷移：

　　1、嘗試計算：11+2=你是怎么想的？

　　數的方法，利用計數器計算：個位上加2是3，十位還是1，一共是13。

　　出示：13-2=你是怎么想的？

　　2、練習第5題：11+4=

　　3、試一試：13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=

　　三、綜合練習：

　　1、比較大小：第2題

　　2、送信：動物園召開聯歡會，聰明的小狗表演節目，你能知道小狗要把卡投到哪個信箱里嗎？

　　3、連線：接下來，很動物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動物的信是送給同一個信箱的。第1題。

　　我們也來做游戲：這次活動是誰組織的？涂色。書P90

　　四、練習小結：

　　板書設計：

　　課后小記：