教學內容：教材Ｐ５０——５２例１、２課堂活動

　　教學目的：1、通過實踐活動理解并初步掌握整十數加減整十數口算方法。

　　2、培養和發展生動手操作的能了，進一步提高學生的計算能力。

　　4、讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數學知識來源于生活，學好數學知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發學生的學習積極性。

　　教學重難點：整十數加減整十數的算法及計算過程。

　　教具準備：10捆小棒

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　1、口算

　　9—47—28+15—26+2

　　3+57+41+68—49—2

　　2、對口令

　　兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十”

　　另一人接“3個十是30”

　　二、合作探索

　　1、40+20

　　（1）創設情景（出示例1圖）

　　師口述：3個小動物到熊貓爺爺的文具店買文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？

　　（生口答并列式：40+20）

　　（2）提出問題

　　“40加20等于多少呢？請同學們用小棒擺一擺，再數一數，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？

　　（3）動手操作，獨立思考

　　學生動手操作，擺學具，師巡視，進行個別指導和交流，想好的同學再開動腦筋，有別的方法嗎？

　　（4）交流啟發，師生互動

　　（5）點撥，提高

　　對每種算法作出適當的點評，對巖石出不同算法的學生給予肯定和鼓勵，同時引導學生理解算理，梳理生的不同算法。

　　2、探索60—10

　　（1）創設情景，出示例2圖

　　師口述：小白兔到熊貓爺爺的文具店買鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？

　　生列式：60—10

　　（2）提出問題

　　“60—10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數一數，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？

　　（3）自主學習，合作交流

　　生動手操作，獨立思考，分小組相互交流，啟發，師巡視，與各學習小組進行交流，指導

　　（4）分組匯報

　　各組派代表匯報交流結果

　　3、試一試

　　50+3090—40

　　生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？

　　4、課堂活動

　　（1）擺一擺，填得數

　　教材P52、擺小棒，填得數

　　（2）看圖填得數

　　生看圖，獨立計算，師巡視，進行個別輔導

　　（3）游戲

　　兩人一組進行練習，互相出題，一人說算式另一人說得數

　　三、課堂小結

　　這節課你學習了什么知識？學會了什么？還有什么問題嗎？

　　第三課時整十數加減整十數練習課

　　教學內容：P53—54練習五、1——4

　　教學目的：1、通過練習使生進一步掌握整十數加減整十數的口算方法

　　2、學會解決求一個數比另一個數多幾的問題。

　　教學重難點：進一步熟練整十數加減整十數的口算方法

　　教具準備：第4題的圖畫

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　師：在上節課我們學習了什么知識？這節課我們將運用所學的知識進行練習。

　　二、練習

　　1、計算練習五1、2

　　生獨立完成，看誰算得又對又快

　　訂正是請生說一說你是怎樣算的

　　2、送信

　　先弄清題意，用連線的方法完成。

　　3、練習五、4看圖

　　師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？

　　你能列出算式進行計算嗎？

　　第2小題，同桌交流，這個問題該如何解答？

　　4、實踐活動

　　兩人一組，每人準備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應的數學問題。

　　5、課堂小結：

　　你本節課運用了什么知識來解決問題，還有什么問題嗎？

　　6、P54思考題

　　可讓生先獨立思考，若不能解答可小組討論交流，有余力的生完成