教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：             第 一 課 時(shí)

　　一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

　　3、在 “潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　⑴． 課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

　　⑵． 識(shí)字小游戲

　　游戲一：找朋友

　　學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

　　游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

　　⑶．認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).

　　潑水節(jié) 因?yàn)?敬愛 周恩來(lái) 總理 花炮 對(duì)襟白褂  敲鼓

　　銀碗 祝福 健康 長(zhǎng)壽 幸福 令人   盛滿

　�。ń虒W(xué)多音字：盛）

　�、龋�認(rèn)讀長(zhǎng)句。

　�、僦芸偫砩泶�對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　�、谥芸偫硪皇侄酥�盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　�、桑�指名分段讀課文，正音。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

　　1、指名讀課文第一自然段。

　　說說你讀懂了什么？

　　⑴． 理解“火紅火紅”“一年一度”。

　　告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　�、疲� 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

　�、牵� 帶著喜悅讀一讀這一段話。

　　2、指名讀第二、三自然段。

　�、牛�看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

　　用“因?yàn)?hellip;…所以……”說一說原因。

　�、疲�傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

　　默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

　�、牵�交流、感悟。

　�、倬渥�1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

　�、诰渥�2：人們?cè)诘厣蠟�滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　�、劬渥�3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

　　⑷、指導(dǎo)朗讀。

　　要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

　　第二教時(shí)

　　一、 檢查復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀第一---三自然段。

　　二、體會(huì)感悟。

　　1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

　　3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

　　句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

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　　⑴． 說說表示顏色的詞。

　　⑵． “笑容滿面”說明什么？

　�、牵� 這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?

　　句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

　　句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　⑴、 周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

　�、啤� 傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

　�、�、 練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”

　　⑷、 交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。

　　⑸、 課件演示潑水的場(chǎng)面。

　　⑹、 有感情地朗讀這一段。

　　4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

　�、�、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面��！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！

　　學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

　　三、升華

　　1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

　　2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　再一次深情地讀一讀課題吧!

　　3、有感情地朗讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”

　　五、拓展延伸。

　　找找周總理的圖片和故事。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　祝福

　　周總理                            傣族人民

　　幸福

　　令人難忘

　　課后分析：這是實(shí)習(xí)老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節(jié)的過度，知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)都基本到位，第一次上課就能如此可見老師的功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案，老被教案牽著走，課堂是生成的，教師的隨堂應(yīng)變能力是課堂開放的引導(dǎo)者。其次在閱讀教學(xué)中顯得沒辦法，講的多，點(diǎn)撥的少，光靠干巴巴的講解，學(xué)生的體驗(yàn)是不深刻的，沒有了學(xué)生個(gè)性化的感悟，閱讀教學(xué)就失去了意義。其三不注意細(xì)節(jié)的處理。像一些字的筆順寫錯(cuò)，學(xué)生舉手很活躍時(shí)，教師反倒左顧右盼不知叫誰(shuí)，讓時(shí)間白白溜走，對(duì)學(xué)生的回答不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分學(xué)生，總叫一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的，殊不知那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生更需要我們老師的關(guān)心，才能使他們熱愛我們的語(yǔ)文。不管新教師，老教師，面對(duì)新課改，都要及時(shí)給自己充電，要時(shí)時(shí)刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個(gè)“誤人子弟、禍國(guó)殃民”的平庸老師。