《下雨》是六年制義務教材第四冊的一篇課文。這篇課文寫的是一個下雨天，小寶帶了傘，小玲沒帶傘。奶奶擔心沒帶雨傘的小玲放學回家會淋濕，可是結果卻恰恰相反，沒帶傘的小玲衣服沒淋濕，帶了傘的小寶卻全身濕漉漉的。整篇文章通過人物的對話，反映了人與人之間互相關心，互相愛護的精神品質。“今天這場雨下得好嗎？”這是我在上完《下雨》這一課，全文總結時提出的一個問題。

　　師：學完了課文，有個問題我很想問問大家，可以嗎？

　　生：快問呀！

　　師：你們覺得今天這場雨下得好不好？

　　生：我覺得這場雨下得一點也不好，小寶淋了雨會感冒的。

　　師：你真會關心人。

　　生：我也覺得不好，上次我們班幾位男同學淋雨后不僅感冒，還發(fā)燒了。我想，小寶淋雨后也會發(fā)燒、咳嗽的。

　　生：我想小寶是男孩子，淋點雨沒什么關系，如果是小玲淋濕就糟糕了。

　　生：老師，我覺得小寶真傻。他可以先送那位同學回家呀。

　　生：也許那位同學家很遠，那樣小寶的腳會走得很酸的。

　　生：走酸了又沒關系，總比淋雨好。

　　生：我認為小寶不先送那位同學回家，是因為他怕回來的時候迷路。

　　師：也有道理。

　　生：老師，我覺得今天這場雨下得好，因為這場雨更加加深了小玲、小寶和同學間的友情。

　　生：我也覺得這場雨下得好，因為從這場雨中我發(fā)現了兩位“小雷鋒”。

　　師：是呀，這場雨雖然濕透了小寶的全身，但相信他的心里還是暖烘烘的，因為他把溫暖送給了別人。而小玲能得到別人的關心，心里的歡喜就更不用說了。瞧，這場雨給大家都帶來了溫暖和快樂。你能說，這不是一場好雨嗎？

　　評析：我覺得這最后的一問，問得非常的巧妙，學生通過相互間的爭論，明白了互相關心、互相愛護會讓生活變得更幸福，更美好。這比老師強制性地說教要有效得多。