教學目的

　　1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

　　3.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

　　教學時間 3課時。

　　教學重點

　　1.朗讀課文，理解課文內容，背誦課文第2段。

　　2. 學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

　　教學難點

　　通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

　　教學準備 生字、新詞卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題，設疑，激發興趣。

　　（一）板書課題。

　　（二）簡介王冕：

　　王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。

　　（三）設疑、激趣：

　　今天我們學的這篇課文是講王冕小時候學畫的故事。他學畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？

　　二、初讀課文。

　　（一）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。

　　（二）借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標出自然段。

　　（三）自讀課文，并找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。

　　三、講讀課文。

　　（一）請三位同學每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。

　　（二）從講讀最后一段入手：

　　1.師：王冕學畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個問題？

　　生：讀第3段，然后再回答。教師板書：就像……一樣

　　2.師：誰像誰？

　　生：王冕畫的荷花就像真的荷花。

　　3.師：他為什么畫得這樣好？

　　生：他天天畫，不灰心。（老師馬上板書：天天畫，不灰心。）

　　4.師：什么叫不灰心？

　　小結：這說明王冕開始學畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。

　　5.師：王冕學畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。（請班上參加課外小組的同學談談。）

　　生：先說自己參加學習的情況，如到外邊學習父母接送，要什么學習用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學習……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節省下來的錢買的，紙是找來的。

　　指導朗讀1和3自然段。

　　6.師：你從王冕學畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子？

　　生：是一個有志氣，在艱苦的環境中自覺地學習，不怕艱苦，勤奮好學的孩子。

　　7.師：你從王冕學畫這件事知道了什么道理？生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學不好。

　　（三）師問：王冕為什么要學畫荷花？請一位同學讀第2自然段。本段共有幾句話？

　　1.請五位同學每人讀一句。并說出每句話是什么意思。

　　2.引導學生設身處地，實行類比的方法“入境”。

　　（1）讓學生說說某種花雨后與雨前有什么不同？生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。

　　（2）讓學生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點？生說：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉……

　　3.師問：王冕為什么要學畫荷花？

　　生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。

　　4.師問：書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來？

　　5.教師范讀第五句。讓學生仿讀。（要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。）

　　6.指導學生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。

　　7.師問：王冕學畫荷花的愿望終于實現了，誰說說他的愿望是怎樣實現的？

　　（說明：因此問題是本課的難點，所以再次重現，加深理解和鞏固。）

　　教師板書：勤學苦練

　　板書設計：

　　第二課時

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　　學習本課11個生字和由這些字組成的詞語。

　　一、預習生字、新詞。

　　（一）把本課生字詞用“—”畫下來。

　　（二）讀準音，分析字形，聯系上下文理解字、詞的意思。

　　二、教學生字，新詞。

　　（一）集體讀生字詞卡片。

　　（二）指名讀，說字形的記法。

　　1.獨體字：（講清部首和應注意的地方。）

　　父讀fù　　 是部首字。叫“父字頭”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　組詞：父親、父母。

　　烏讀wū　　 是“丿”部。把鳥字去掉點就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。

　　平讀píng　是“一”部。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　組詞：平時、平常、平安。

　　更讀gèn 　是“一”部。寫時注意不要寫成“”。“更”是越發、更加的意思。　組詞：更好、更美麗、更快。

　　麗讀lì　　是“一”部。2、5筆為豎。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　組詞：美麗、艷麗、華麗。

　　小結：屬于“一”部的字有幾個，都是誰？“父”是什么部，“烏”呢？

　　2.上下結構的字：講清應注意的地方。

　　親讀qīn 　　 是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。　　　　　 　　　　　　　組詞：父親、母親、親人、親熱。

　　荷讀hé　　　 是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。

　　想讀xǐang　上邊是“相”，下邊是心字底。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　組詞：想一想、想念、心里想。

　　美讀měi　　上邊是“羊”字頭，但寫美時，上邊不要寫成“羊”，而是“”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。

　　3.左右結構的字：（重點分析。）

　　讀讀dǔ右邊易錯，應寫成十賣第三筆是“”，不要寫成“”或“冖”，最后一筆是“點”，不要寫成“”。組詞：讀書、讀一讀、讀報。看書、念書都叫讀書。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難，筆順為，，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。

　　組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。

　　三、鞏固生字和新詞。

　　（一）指名抽讀生字卡片，并組詞。

　　（二）開火車讀生字、新詞。

　　四、指導書寫。

　　重點指導：親、讀、烏、更、美、麗、像。

　　（一）親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。

　　（二）“讀”和“像”都為左窄右寬的字。

　　（三）烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來才好看。

　　（四）麗第一筆橫寫的要長些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個點均點在橫中線上。

　　（五）美上半部寫在上半格，三橫一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。

　　（六）更“”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。

　　范字：

　　五、作業：

　　每個生字和新詞各寫兩遍。

　　第三課時

　　指導作業：

　　一、選合適的詞填空，再讀句子。

　　（一）荷花開得（很）鮮艷。（很、更）

　　（二）王冕（只）念了三年書，就去給人家放牛。（就、只）（三）他用（平）（時）節省下來的錢買畫筆。（平時、有時）（二）（三）句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第（一）句就不同了。要給學生講清楚，前面沒有表示“在什么情況下”之類的詞語，不能填“更”，只能填很。可與課文對照一下。

　　二、讀一讀，再把句子抄下來。

　　（一）他一邊放牛，一邊讀書。

　　（二）大雨過后，荷花更美麗了。

　　（三）他天天畫荷花。

　　（四）他畫的荷花像真的一樣。

　　以上幾個句子是課文中的重點句，反映了課文的主要內容，通過讀和抄寫使學生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內容，同時也復習了本課的生字新詞。

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　　三、驗收：

　　獨立完成練習冊的作業。◆