一、教學要求

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課7個生字。綠線中的2個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3．借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草樹木，建設綠洲，營造良好生存環境的壯舉。認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。

　　二、教學重點:通過朗讀課文，使學生了解沙漠中的綠洲是怎樣出現的，感受人類為改善環境所做的努力。

　　三、教學難點:感受沙漠變成綠洲的過程，體會綠洲的來之不易。

　　四、教具準備:多媒體課件、生字卡片。

　　五、教學時間:3課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、教學要求

　　1．正確、流利地朗讀課文。學會生字并正確地書寫生字。

　　2．體會沙漠中的綠洲“白”與“綠”的顏色對比。

　　二、教學重點難點

　　初步熟悉課文，了解主要內容，理清文章脈絡。

　　三、教學過程

　　（一）談話激趣，導入新課。

　　1.同學從電影、電視中一定看到過沙漠，誰能描繪一下沙漠上的景象？

　　2.沙漠沙塵漫天，寸草不生，環境多么惡劣啊！但人類不僅在沙漠中生存下來，而且還改造自然，在沙漠中建起了一座座綠洲。

　　板書課題：沙漠中的綠洲

　　3.誰知道“綠洲”本來指什么？

　　（二）初讀課文，了解內容。

　　1.請大家認真讀課文，完成以下任務：

　　⑴自學生字，讀準字音，認清字形，理解詞意，不懂的做上記號。

　　⑵讀通課文，弄清課文中的“綠洲”在哪兒？指什么地方？

　　2.檢查初讀情況。

　　⑴檢查讀音，重點檢查“霎”、“劣”、“箱”、“侍”。

　　⑵檢查字形。

　　侍（    ）    漂（    ）

　　待（    ）    飄（    ）

　　⑶回答問題：文中的綠洲在哪兒？指的是什么地方？（簡介阿聯酋的情況）

　　⑷質疑問難。

　　（三）再讀課文，理清脈絡。

　　1.細讀課文，思考每一小節所講的主要內容是什么。

　　2.展開討論，弄清每小節的主要內容。

　　3.哪些小節可以合并為一段，為什么？

　　4.討論全文的分段，并用自己的語言概括段意。

　　（四）指導書寫，完成作業。

　　1.指導書寫。

　　“羅、套、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。

　　“價、澆、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。

　　“良、咸”要居中寫。

　　2.布置作業。

　　⑴完成描紅作業。

　　⑵正確、流利地朗讀課文。

　　⑶組詞。

　　澆（    ）漂（    ）侍（    ）宜（    ）劣（    ）

　　燒（    ）飄（    ）待（    ）宣（    ）列（    ）

　　第二課時

　　一、教學要求

　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2.了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛人類家園的情感。

　　二、教學重點難點

　　1．會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

　　2．借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。

　　三、教學過程：

　　（一）復習檢查

　　1.這節課我們繼續學習——沙漠中的綠洲。

　　2.檢查詞語

　　（二）細讀課文

　　1.細讀第1自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）理解內容。

　　指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現什么樣的景象。

　　（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）

　　（3）練習說話。 引導用“星羅棋布”說一句話。

　　（4）指導朗讀

　　（“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）

　　指名試讀，全班齊讀。

　　2.細讀第2——6自然段。

　　（1）細讀第2自然段。

　　過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

　　①指名讀第2自然段。

　　②理解課文內容。

　　這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛惜花草樹木？

　　③指導朗讀。（第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣）

　　（2）細讀第3自然段。

　　過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊！同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。

　　①自由讀課文。

　　邊讀邊做記號，用橫線畫出寫環境惡劣的句子，用波浪線畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

　　②理解詞句。

　　a.指名說說當地的環境怎樣惡劣。（相機理解：不毛之地）

　　b.指名說說阿聯酋人民是怎樣建設綠洲的。（相機板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語）

　　c.指名說說阿聯酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……）引導用“有了……才……”練習說話。

　　③指導朗讀

　　（3）細讀第4——6自然段。

　　①自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。

　　②默讀課文。在能表現阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

　　③練習感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護花草樹木的情感）

　　3.細讀第7自然段。

　　齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

　　（三）作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.思考書后練習4。

　　板書設計：

　　沙漠中的綠洲

　　惡劣　　　　　　 良好

　　咸而板結　　　　  綠樹成陰

　　不毛之地　　　　 鮮花遍地

　　像孩子一樣      花代價培植

　　第三課時

　　一、教學要求

　　1．認識景物描寫的詞語。

　　2．觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題寫一段話，課文中的詞語可供使用。

　　3．鼓勵學生聯系課文內容寫出自己的真實感情，表達自己對阿聯酋人民創造美好生活的贊美之情。

　　二、教學重點、難點

　　能按照一定的順序觀察圖畫，運用文中的詞語寫話。

　　三、教學過程

　　（一）復習檢查。

　　1．指名讀課文

　　2．說說從哪里可看出阿聯酋人民侍弄花草樹木非常精心？他們為什么那樣愛護花草樹木？

　　3．正是阿聯酋人民心中有著美好的愿望，再加上他們堅定的信心和決心，才建設出這樣一個美好的生存環境。如今你來到迪拜旅游，看到的又將是怎樣的風光的呢？

　　（二）指導寫話，介紹迪拜街頭風光。

　　1．圖文結合，再次感受迪拜風光。

　　（1）欣賞插圖：迪拜風光。

　　（2）自由朗讀第二自然段。

　　（3）交流感受。(美得像畫、綠樹成蔭、鮮花遍地、潔凈、沒有一片落葉……)

　　2．小組合作，說寫練習。

　　（1）按照一定的順序觀察圖畫，運用文中的詞語寫話。

　　（2）學生先說，后寫，介紹迪拜風光。

　　（3）全班交流、賞析，充分感受迪拜之美。

　　（三）布置作業

　　搜集阿聯酋的資料，開展綜合實踐活動。